制定教案能够帮助教师理清教学思路，从而提升课堂效率，通过教案，教师能够更好地引导学生进行项目式学习，培养他们的实践能力，下面是一团范文网小编为您分享的中班春雨教案最新8篇，感谢您的参阅。
中班春雨教案篇1
【活动设计】
歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。
【活动目标】
1、知道歌曲名称，初步理解歌曲的内容，使幼儿喜欢唱歌。
2、学会正确的演唱姿势，会用自然声音唱歌，集体能够一起开始，一起结束。
3、引导幼儿去感受和表现音乐力度的强弱。
4、唱准歌曲的旋律，为歌曲创编简单的动作。
5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
6、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
【活动前分析】
重点是学唱歌曲并能唱准音调。
难点是学习强和弱的唱法。
【活动准备】
1、教师事先带领幼儿在下完第一场春雨后观察春天的景色。
2、准备描绘春天和春雨的图片。
【活动过程】
1、幼儿在《春天在哪里》的歌声中随音乐自由做动作进入教室。
2、教师边拍手边说儿歌提醒幼儿做好：“一二三，拍拍肩，四五六，点点头，七八九，转转手，最后我说十，家做整齐。”
3、用小动物的叫声带领幼儿练声。
4、教师出示春天和春雨的图片，让幼儿观察，看到图上有什么教师结合事先观察到的春天的`景色鼓励幼儿说出：图上有春雨、种子。教师提问：“春雨会发出声音吗农民伯伯把种子种到地里过几天种子会怎么样呢种子喝到雨水后感觉怎么样呢种子喝饱了雨水以后，想干什么呢”
5、让幼儿继续观察图片，教师说：“我们把好看的图片编成好听的儿歌唱一唱好不好”师幼共同编儿歌：春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙种子种子在说话，在说话，哎呀呀雨水真甜，哎呀呀，我要发芽哎呀呀我要出土哎呀呀我要长。
6、教师与幼儿共同跟着节奏谱拍节奏
7、师幼共同按节奏说歌词一遍。
8、教师范唱歌曲一遍，引起幼儿学唱歌的兴趣。
9、教师逐句教唱幼儿两遍，让幼儿掌握歌曲的旋律。
10、师幼一起边表演《小手拍拍》，让幼儿放松一下。
11、教师说：“我们班的小朋友唱的真好，要是再给歌曲加上动作那就更美了。”启发幼儿为歌曲创编动作，并提醒幼儿种子说话的声音是弱的，要用手势和动作表现出来。
12、请个别能力强、胆的幼儿上前面来做自己的动作，做得好的家跟着做。
13、为歌曲起名字。师：小朋友们都有自己的名字，那我们也一起来为歌曲起一个好听的名字好吗”引导幼儿纷纷发表意见，最后师幼共同确定歌曲的题目《春雨沙沙》。
14、为调动幼儿唱歌的积极性，让能力强的一名或二至三名幼儿领唱。
15、活动结束：
教师：今天我们学习了《春雨沙沙》这首歌，我们从这首歌里可以看出什么季节来了孩子回答：春天来了
教师：那我们一起到院子里去找一下春天的花草、树木，还有我们种植园地里的种子发生了什么变化。
【活动延伸】
在教室内设立音乐角，在日常生活或课间要求幼儿唱歌尽量用自然声音演唱，提高幼儿的唱歌能力。
活动反思：
?春雨沙沙》是一篇非常好听、活泼、欢快，富有动感的歌曲。它描写了春雨中迷人景色。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。活动中既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点。将教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。在教学过程中及时有效地回应幼儿，不仅能梳理提升幼儿的经验，还能肯定鼓励幼儿激发幼儿思维学习的积极性，本次活动总的来说效果非常好，幼儿兴趣高，能感受歌曲的优美，用不同的力度来演唱歌曲。而且幼儿是以角色的身份来演唱。演唱的时候非常有感情，很投入。
中班春雨教案篇2
活动目标：
1、学唱歌曲，感受和表现下春雨的情景，知道春天是种子发芽的季节。
2、学会看节奏谱。
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
磁带、节奏谱。
活动过程：
一、出示节奏谱，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友，你们知道上面的这些xx表示什么意思？你会拍吗？
介绍节奏，请幼儿尝试拍。
二、学唱歌曲。
师：这些节奏还会唱歌呢？我们一起来听听看！
你听到了什么？春雨发出什么样的声音？（沙沙沙）
师：那我们一起跟着节奏谱来说说吧！种子在干什么？（在说话）
它怎么说？（哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽）
师：你们说得可真好，那你们会唱吗？我们来试试看好吗？
师：真不错，春雨又开始在下了，这回它又是怎么说的呢？（哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大）
师：那我们也试着把它唱出来吧！
三、创编动作。
师：真棒，那现在我们边听录音机，边自己想动作，看谁做的最美？
你给春雨配上什么动作？我们一起来学学。……
活动反思：
?春雨沙沙沙》是一首活泼、欢快，富有动感的歌曲。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。儿童的'歌唱与说话一样自然，具有游戏性的儿童歌曲，是幼儿音乐教育的最好素材。音乐教育对儿童生活具有重要作用。音乐能增进幼儿认知、身体和社会性方面的发展。激励和培养儿童的音乐悟性和想像力比关注儿童音乐天赋的成长更为重要。
中班春雨教案篇3
一、活动准备
(一)知识经验准备 幼儿了解春天的基本特征。
(二)环境及物质准备 利用三围空间布置春天景色，录音机、磁带、幼儿表演用的小鸟头饰若干。
二、活动过程
(一)运用电教手段，播放影片，启发幼儿说说春天的景色，丰富词语：“万紫千红”、“色彩”。
1．师：请小朋友看一看片中有些什么?(引导幼儿逐一细致观察并描绘草地、柳树、桃树、杏树、油菜地、蒲公英)
2．师：谁能说一说，它们是什么颜色的?(引导幼儿语言连贯、用词恰当，教师重点提示植物各自的色彩)学习词语：“万紫千红”、“色彩”。
3．师：春天为什么这么美?(启发幼儿明白是气温、阳光、春天等各种自然条件，促进万物生长，形成春天美丽的景色)
(二)教师制作投影片，出示小鸟，引导幼儿观察。
1．师：看，这里有几只鸟?它们是什么鸟?停在什么地方?这些小鸟在干什么?
2．师：原来小鸟都在争论一个有趣的问题，知道是什么吗?(引出主题――春雨到底是什么颜色的？ )
(三)播放配乐散文，让幼儿欣赏。
1．师：你认为他们的话对不对?
2．欣赏最后一段，师：“那你们知道春雨到底是什么颜色了吗?”
3．再次一边欣赏配乐散文录音，一边出示投影片，加深幼儿对散文的理解。
(四)角色表演。
师：小朋友，刚才小鸟们的话，你们还记得吗?现在请你们来做小鸟吧。
三、各领域渗透
艺术：学会用鲜明的'色彩画出美丽的春天。
科学：了解天气的变化，认识雨的形成。
四、生活中渗透 让幼儿观察周围景色，了解春雨给大地带来的美丽。
五、环境中渗透 在音乐区设置各种小鸟头饰，让幼儿进行表演。
六、家庭中渗透 建议家长多让幼儿观察一些自然景色，多接触大自然。
七、活动评价
八、活动目标
(一)认知目标
1．通过电教手段，让幼儿欣赏散文中优美的意境，理解散文含义，学习新词：“万紫千红”、“色彩”，丰富幼儿的想像。
2．学习用优美的语言描述春天的景色，知道春雨绵绵是春天独有的景致，并用自己的话完整地表达出来，培养幼儿思维的流畅性。
3．学习观察春雨的颜色，培养幼儿思维的批判性、求异性和发散性。
(二)情感目标 通过伴随优美的音乐朗诵散文，培养幼儿对文学语言的感受力和欣赏力。
(三)人格目标 通过让幼儿积极学习从不同角度观察、分析事物，寻找春雨的颜色，提高幼儿探索性、兴奋性和自主性。
(四)动作技能 通过角色表演，鼓励幼儿大胆表述角色中的对话，并以抒情优美的动作进行情境表演，培养幼儿创造性的动作技能和动作协调性。
中班春雨教案篇4
教学要求：
1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。
教学过程：
（一）复习，引入新课
1、同学们，你么还记得描写春天的词语吗？
2、春天的景色非常美，这离不开春雨的滋润。我们都见过春雨，春雨和夏天的`雨有什么不同？（速度、样子、声音）
3、板书：春雨。
4、今天我们将学习一篇关于春雨的课文，我们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？
（二）初读课文，学习生字
1、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人。自由读课文，圈出生字。
2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。
3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。
4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。你能记住这几个字吗？看看这些字有什么特点？
中班春雨教案篇5
一、谈话引题
好多的植物需要春雨，有了春雨种子就会发芽，长大。我们一起来学一首诗歌，名字叫《春雨》。听听诗歌里讲了什么？
二、出示挂图，交换四朗诵诗歌
1、 结结合挂图朗读一遍
提问：春雨落下的声音是怎么样的？诗歌里怎么说的？谁听见了，怎么说？
2、 跟着朗诵一遍
3、分角色朗诵
三、启发幼儿扩编
请小朋友看看图上还有谁？下小雨了，他们也很高兴你，想想他们会怎么说？让我们把他们说的话编进诗歌里
小鱼会怎么说？小鸟又会怎么说？
图上还有谁？他们在干什么？他们怎么说?
四、结合挂图，完整朗诵
使用《小朋友的书——春天到》第3页“春雨”，进一步学习完整朗诵
五、游戏“瓜找种子”
3分钟
7分钟
4分钟
4分钟
2分钟
?春雨》是一首比较优美的拟人化的诗歌。很贴近中班幼儿年龄特点的一首诗歌，而且语句比较简单，幼儿会很容易学会。但从整个活动过程来看，大多数幼儿对于诗歌本身都没有熟悉，特别是诗歌的句式“种子说：下吧下吧，我要发芽；梨树说：下吧下吧，我要开花”都没有很深的印象，所以在请他们创编时，很多幼儿都不会用诗歌中的句式来进行创编。也许是缺乏语言教育的经验，我在这堂课上没能很好的设计提问来引导幼儿熟悉诗歌，特别是前面两句诗歌的引导，幼儿很难说清楚，中班幼儿仍处于具体形象思维时段，所以就光靠简单的图片他们很难想象。
在整个活动中所设计的环节对幼儿的动静结合处理得还好，幼儿对于诗歌的表演很感兴趣，基本每位幼儿都能够大方的参与到诗歌的表演中来，他们能够在诗歌的表演中体会到下春雨时的一种心情，知道春雨带来的众多好处和用途，从而对春雨产生一种特别的感情。在活动中许多平时不举手的孩子们在学习诗歌时，也积极参加。但在这节课上，幼儿的注意力没能完全围绕着课题，这也是我疏忽的地方，好多幼儿的注意力都没有被图片和诗歌吸引过去，所以一开始的诗歌欣赏很多幼儿都不能够认真听，越到后面，幼儿的兴趣度就越不高了，显得有些枯燥乏味。我想可能是在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，我就急切的转换到下一个创编环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况。这也是我没有考虑周全，将孩子们的能力高估了，只看到那些能力强的孩子，没能顾全大局。
中班春雨教案篇6
教学目标：
1、在春雨和种子的角色扮演中熟悉歌曲，尝试唱准音调、唱清歌词。
2、喜欢春天，对于春天的美景感兴趣。
教学准备：
（认知准备）幼儿已经初步了解了春天的季节特征。
（材料准备）多彩音乐重点：感受春雨的美
难点：唱准音调、唱清歌词
教学过程：
一、复习舞蹈《小鸡出壳》
二、说说春雨
1、欣赏春雨以及种子发芽视频（重点）
“春天是个多雨的季节，是许多小种子发芽的季节，那么春雨和小种子有什么关系呢？让我们一起来听一听看一看吧”
小结：噢，原来种子是种在泥土里出来的，经过太阳的照射和春雨的灌溉才能发出小芽茁壮成长的??
2、幼儿语言表达感受（重点和难点）
提问：刚刚看了春雨和种子发芽的视频，怎么样大家觉得春雨美不美呀？那么它美在哪里呢？它鹅声音像不像在唱歌？是呀，春雨沙沙沙，就像在唱歌，接下来我们一起来拍拍小手学着春雨唱唱歌吧（重点：“春”“沙沙”的`发音）
那么种子它发芽了吗？他又是怎样发芽的？请大家和我一起念一念：种子。（重点：“种子”的发音）
3、幼儿听音乐演演角色（难点）
接下来呀杨老师和大家一起玩个游戏，我请一些小朋友上来扮演春雨，一些小朋友上来扮演种子好不好？我们听着音乐先来玩一玩好吗？然后春雨图片出来的时候请扮演春雨的小朋友站起来表演，种子图片出来的时候请扮演种子的小朋友上来表演
图片提示玩法（春雨——种子——春雨——种子）
“让我们来听着音乐，扮演春雨和小种子吧。”
三、唱唱歌曲
1、欣赏教师演唱（难点）
“其实这是一首好听的歌曲，名叫——春雨沙沙，让我一起来听一听吧”
春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙
种子，种子，在说话，在说话
诶呀呀，雨水真甜
诶呀呀，我要发芽我要长大（念一遍歌词）
提问：听了好听的歌曲，那么春雨在干嘛呢？（沙沙沙）
种子在干嘛呢？（种子在说话）
种子说了些什么话呢？（诶呀呀，雨水真甜，诶呀呀，我要发芽我要长大）
小结：原来这首歌一开始春雨在沙沙沙，沙沙沙的下，种子们在说话，他们说：诶呀呀，雨水真甜，诶呀呀，我要发芽我要长大
“现在让我们一起来一边拍拍小手，一边念念歌词吧”（跟歌词拍手）
2、指挥动作提示（难点）
“接下来，我要来做小指挥了，看看我的这些动作分别代表了什么意思，请小朋友们眼睛看着我指挥的动作一边听伴奏一边一起来唱一唱吧”
请大家上来，（放伴奏，和幼儿一起在唱一遍），你们喜不喜欢这首歌呀，回去以后可以唱给爸爸妈妈听听这首春雨沙沙。
中班春雨教案篇7
教学目标
1、阅读春天画面，能细致地观察种子，正在开花的树，人物的动作、表情和旁边的工具，能有顺序地描述画面。
2、喜欢欣赏春雨，了解儿歌的内容，能从中获得知识的乐趣。
教学准备
春天图片 幼儿用书 磁带 录音机 字卡
教学过程
一、导入
1、师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）对春天来了，小朋友那你们是怎么知道春天来了呢？（小动物出来、可以出来玩、天气暖和、小草长高 ……）
2、教师小结：春天到了，花儿开了，小草绿了，小动物们都出来玩了。春天来了，春天无处不在，今天老师给大家带来了一幅春天的画，我们一起出找一找春天在哪里。
二、阅读画面
1、大屏幕出示画面，让孩子仔细观察看到了什么。
2、阅读画面后提问
师：画面上都有谁啊？在干嘛呢？（根据幼儿的'回答出示字卡“种子”“麦苗”“梨树”）
师：猜一猜，种子、麦苗、孩子为什么那么高兴？小孩子想做什么？（出示字卡“瓜”）
3、引导幼儿完整地描述画面
三、欣赏作品
1、师：刚才小朋友们都认为下雨了，所以大家才都这么高兴，那接下来我们一起来欣赏一首儿歌，听听种子，梨树，孩子为什么那么喜欢下雨。
2、发书，请幼儿翻到第11课。教师播放录音，幼儿欣赏，教师注意巡视孩子的坐姿和划指情况，轻声纠正。
3、欣赏后提问
师：儿歌的名称是什么？（春雨）春雨怎么样下？（滴答）
师：（出示字卡种子）种子看到下春雨说什么？还有谁看到下春雨也很高兴，是怎么说的？（梨树、麦苗）
师：（出示字卡孩子）孩子看到下春雨说什么？
4、请幼儿结合画面说一说“春雨”的故事。
四、分角色表演
教师饰演春雨，孩子头上戴着各种字卡，同样字卡的小朋友站在一起。
教师说：滴答，滴答下小雨了，种子说，表演种子的孩子一边说：下吧下吧我要发芽，一边做发芽的动作。
中班春雨教案篇8
活动目标：
1、通过欣赏和朗诵散文《春雨的色彩》，感受春天的美丽。
2、学习词语：万紫千红。
活动准备：
多媒体课件
活动过程：
一、导入活动。
师：“今天，老师给小朋友带来一些画面，你们想不想知道是什么？我们一起来看看吧。”
二、理解散文内容。
1、出示第一幅画面，提问：
①图中发生了什么事情？（下雨了）
②秋天下的雨，我们叫“秋雨”，那么春天下的雨，我们叫什么？（春雨）春雨是怎么样下的？（沙沙沙，沙沙沙……）
③你们觉得春雨像什么？让幼儿自由想象。（老师也想出了一个，春雨象春姑娘纺出的线）
2、出示第二幅画面，提问：
①图中有些谁？（一群鸟或鸽子、燕子、麻雀、黄莺）
②他们在干什么？（在屋檐下躲雨），躲雨的时候它们还争论了一个有趣的问题，你们想知道是什么嘛，让我们一起来听听它们在说什么。
3、出示第三幅画面，观后提问：
①鸽子是怎么说的？燕子呢？麻雀呢？小黄莺呢？
②现在你们知道它们在争论什么问题了吧，谁来说说。（春雨到底是什么颜色的？）
4、出示第四幅画面，提问：
①这时候，春雨听了它们的争论，它又是怎么说的？我们一起来听听。
②“万紫千红”是什么意思？（形容百花齐放，颜色艳丽）
三、完整欣赏散文。（2遍）
1、“老师把这些图片上发生的事情编成了一首好听的散文，我们一起来听听吧。
2、第一次欣赏散文，然后提问：
①这首散文好听吗？
②这首散文叫什么名字？
3、第二次欣赏散文，让小朋友思考：春雨是无色的，为什么能给大地带来万紫千红？
四、朗诵散文。
小朋友真能干，今天我们又学会了一首好听的散文，大家一起说说这首散文好吗？
五、结束活动。
春天的景色真美，我们一起去找春天吧！听音乐走出活动室。
附：散文《春雨的色彩》
春雨象春姑娘纺出的线，轻轻的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：“春雨到底是什么颜色的？”
小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧！”
小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草地绿了，春雨落到柳树上，柳树绿了。”
麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨落在桃树上，桃花红了，春雨落到杏树上，杏花红了。”
小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，你们瞧春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”
春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面，我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。”
教学反思：
活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：
1、教材内容分析：
春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
2、幼儿情况分析：
中班的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。
3、如果让你重新上这节课，你会表演散文。
师：小鸟们各有自己的看法，让我们也变成一只只小鸟一起来争论这个有趣的问题，好不好？
1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。
2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。
3、幼儿互换头饰，再次表演一次。
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