清晰的教学目标应体现在教案中，指导教师的教学实践，教案能帮助教师在课堂上更好地引导学生学习，下面是一团范文网小编为您分享的雪孩子说课教案精选7篇，感谢您的参阅。
雪孩子说课教案篇1
【教学背景】
?一个中国孩子的呼声》是义务教育课标版第八册第四单元的第二篇讲读课文。是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信。这封信表达了我和妈妈对利加利先生的问候和深深的谢意，并深情地回忆我的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，最后呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争！选编这篇课文的目的一是缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄们，引导学生从小放眼世界，关注国际形势，树立热爱和平、维护和平的信念；二是体会一些含义深刻的句子。
学生与战争年代距离遥远，要让学生跨越时空去感受有一定的难度，所以课前学生的搜集资料，了解关心国内外大事，关心国际动态，了解维和部队的使命、工作等是学好课文的前奏。学生特别需要一些直观的听觉和视觉感受，才能与课文情境融为一体。
【教学目标】
１、认识１８个生字，学会１４个生字。
２、有感情地朗读课文。
３、理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感。
４、通过学习课文，树立热爱和平、维护和平的信念。
【教学重点】
目标２、３、４。
【教学难点】
目标３、４。
【教学准备】
学生课前搜集与课文相关的图片及文字资料、教学课件。
【教学流程】
一、齐读课题，质疑
１、请同学们齐读课题。
２、读了这个题目，你有什么问题要问吗？
师：这些问题提得很好！相信我们通过这节课的学习一定能找到答案的。
二、欣赏图片，谈感受
播放战争中孩子的图片，学生观看后谈自己的感受。
师：看着这熟悉的`画面，我们的思绪也随之飞到了远在海湾地区的伊拉克。同学们，虽然我们都生活在一个和平的国度里，但你们知道么，世界上还有许多的孩子像伊拉克的孩子们一样，因为战争而失去了本该属于他们的幸福生活，他们不得不在死亡线上挣扎着，更有的失去了自己挚爱的亲人，无家可归。有个中国孩子给前联合国秘书长写了一封信，信中包含了一个孩子对和平的渴望，今天，就让我们一起来倾听他的心灵呼唤吧。
三、听课文朗读，说说课文的主要内容
四、出示学习提示，自读课文
１、爸爸是个怎样的人？
２、文中作者向谁呼吁，内容是什么，你从中有什么体会？
五、研读课文，同伴互助
１、爸爸是个怎样的人？请快速默读课文，把有关的句子画出来，读一读，用心体会。
２、交流：
两年以前，牺牲──一个维护和平的人
爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光蓝盔──一个爱妻子和孩子的人
我的爸爸精通四国语言硕士──一个有才华的人
３、体会失去爸爸的悲痛：
⑴ 两年多来，我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：孩子．等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔
⑵ 现在，这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约地捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体想象此时此刻我和妈妈的心情。（朗读）
⑶ 鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血你从这句话中体会到什么？师：爸爸为和平战斗到了生命的最后一刻。这斑斑血迹就是爸爸光辉生命的见证哪！(朗读体会）
⑷ 爸爸的嘴张着．仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了．全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！，且学生谈到从这里感受到雷利的爸爸一心为和平，牺牲后还念念不忘，你从这三个和平感受到什么？
过渡：我的爸爸就这样牺牲了，他还有什么未了的心愿吗？
４、爸爸还有未了的心愿，因为和平之神并没有永驻人间，世界并不太平。学生结合自己收集到的资料谈谈自己对这句话的理解。
５、可恶的战争，残酷的战争，无情的战争，夺去了爸爸的生命，我们禁不住要和本文的作者一起呼吁要和平不要战争！请同学们在文中找到这段话，自己放声地读，有感情地读。谁想呼吁，指名读，齐读。
六、拓展、升华
我们作为２１世纪的小学生，为维护和平我们，制止战争，能做点儿什么呢？
七、结束语
让我们一起呼吁：让和平永驻人间，让世界充满阳光
【板书设计】
１５、一个中国孩子的呼声
救救孩子们，要和平，不要战争！
雪孩子说课教案篇2
教学目标：
情感目标：
1、使学生了解“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”从而唤起学生树立维护和平的观念。
2、体会“我”对父亲的无比怀念，对和平的无比渴望。
认知目标：
1、了解局部战争的情况。
2、理解重点词句，有感情地朗读课文。
能力目标：
培养学生网上获取信息的能力。
教学重点：
理解课文中重点词句的深刻含义，体会“我”对父亲的无比怀念，对和平的无比渴望。
教学难点：
认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的.和平之花”从而唤起学生树立维护和平的观念。
教学媒体的选择
教学媒体主要是网络技术。利用网络资源的丰富性、搜索信息的便捷性、呈现画面的直观性等特点，辅助孩子们更好的理解课文内容。
第二课时
一、复习导入：
1、同学们，上节课我们知道了雷利向联合国秘书长加利发出了内心深情的呼唤。请听（课件出示：配乐呼唤录音）雷利为什么会发出这样的呼唤呢？这节课我们重点来解决这个问题。
二、检查预习，理清文章脉落。
1、通过课前的预习，你了解雷利发出呼声的原因吗？（板书：失父之痛、 世界不太平 呼唤和平）
2、师：那么这是个怎样的父亲呢？请看大屏幕：
三、合作学习，体会失父之痛。
1、课件出示：（千人迎英雄的场面，并出示录音、字幕：他，是一个精通四国语言的经济学硕士；他，是一个深爱妻儿的好丈夫、好爸爸；他，是一位卓越的维和部队观察员。）
2、默读课文，找出体会到作者失去父亲万分悲痛的句子划下来，然后读给你旁边的同学听。
3、学生进入站，合作学习。（请从下面三个题目中任选一个，进行小组合作学习，根据学法指导，进行讨论交流，再探讨朗读进行汇报。）
4、汇报交流：
（1）片段一：（读文——互动质疑——查阅相关资料——谈感受）。体会爸爸对维和行动充满信心。
（2）片段二：（课件出示家人面对父亲灵柩时悲痛欲绝的情境）：在情境中感情朗读，感受小雷利的心情，并想象说话：看到这情境，雷利会说什么？
（3）片段三：读文谈感受，在失父的回忆中表达对爸爸的崇敬与自豪。
师小结：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一个可亲可敬的爸爸，就这样被战争夺去了宝贵的生命。雷利怎能不悲痛呢？
四、畅游网络，感受世界的不太平。
1、指名读第7段，自主质疑，梳理问题。
2、资料交流：当今世界并不太平，很多地区还弥漫着战争的硝烟。你能列举些具体的例子吗？
3、观看伊拉克战争视频、“9、11”事件图片。
（1）学生有选择地进行浏览。
（2）结合课文内容，谈谈自己的感受。
五、再次呼唤，升华感情。
1、课件出示呼声段落，齐读。
六、延伸拓展，呼唤和平。
师： 面对着和平年代的不和平，你又想说什么呢？
1、我想对发动战争的国家说……
2、我想对处于灾难的儿童说……
七、世界和平资料展。
课件展示和平的图片资料：在《爱的奉献》音乐中，教师描述：要和平，不要战争！这是全世界人民的共同心声。只要献出一份爱，和平就能永驻人间。
板书设计：
22、一个中国孩子的呼声
失父之痛斥 世界不太平
呼唤和平
和平永驻人间
资料提供者：
雪孩子说课教案篇3
教材分析
?数星星的孩子》是人教版二年级下册第八组“走进科技世界”的首篇课文。课文记述了著名天文学家张衡小时候依偎着奶奶数星星的故事。课文中“数星星”包含着以下几个方面：一是通过张衡数星星的样子和奶奶的话表现他的仔细、认真、痴迷；二是写张衡在数星星的过程中发现了星星的运动规律；三是写张衡通过观察验证了前人的说法。小张衡的性格特点都在人物的言行中充分展示。
教学目标
1、认识9个生字，会写12词，同时习得识字、写字的方法。
2、在具体的语言环境中理解并积累“天文学家、距离、一组一组、刻苦钻研”等词。
3、把课文读正确，读流利，读好长句子中词语之间的停顿，从而有感情地朗读课文，在具体的语境中感受张衡从小善于观察、乐于探究的品质。
第1课时
课前：“我说你来变”：
1、我是一位语文老师。（我是一位勤奋的学生。）
2、我是实验小学的老师。（我是育英小学的学生。）
3、我喜欢听歌，经常一边听歌一边哼着。（我喜欢……）
一、创设情境，激趣导入
1、齐唱《小星星》。我们刚才唱的儿歌的题目是“小星星”。板书：星星
晴朗的夜空中有许许多多的星星，你想说什么？
2、导入：古时候有个孩子特别爱数星星，人们就叫他数星星的孩子，补充板书，齐读课题。
读准多音字“数”，出示两组词语巩固“数”的读音。
3、师板书“数”，指导书写（右边的反文旁要注意，撇起笔要低，要短，这一撇要弯度，捺要出脚。）
二、轮读课文，随文识字
（自由读课文，字词读正确，难读的句子多读几遍。）
（一）第一、二自然段
1、个别读（要请几个孩子分读课文）
2、研读这个句子：晚上，满天的星星好像无数珍珠撒在碧玉盘里。
（1）研读“撒”：（开火车读“撒”）撒得远些；撒得多些。
（2）读好句子。（发现哪儿读得挺好？停顿）
（3）读美。（个别读）
（二）第三自然段：解“距离”，识字“距”
1、孩子说，你接着读。
2、小张衡发现这颗星和那颗星总是隔着那么远，就是他们之间的什么没变？
引出“距离”。分别请距离我远近的孩子读这个词，一起读。
（三）第四自然段
1、个别读：爷爷听了小张衡的话会说些什么？请同学自由读爷爷说的话，看爷爷说了些什么？
出示：你看，那七颗星连起来就像一把勺子。
（1）生读读爷爷说的话；
课件出示（北斗七星图），你仔细看，这北斗七星多像一把勺子啊！
谁能来说一说：那七颗星，连起来（）叫（）。
这北斗七星也叫勺子星，瞧，这“勺”还会变呢，演示“勺”的变化过程，我们的祖先是这样写“勺”的，现在我们这样写，师范写。
（2）看，这是一组天上的星星，瞧，这还有一组（课件出示：天鹅星）
说话：这些星星连起来（），叫（）。
（3）我们的祖先就这样把它们分成一组一组的（示词条：一组一组），拓展说话
（你能学这样子来说话吗？马路上的车一辆一辆。花朵一束一束。）
（4）出示“楚”，读准字，它和“清”组成词语的时候读轻声，这个词语还可以组成“清清楚楚”，和它意思一样的词还有“明明白白、一清二楚”
（四）齐读第五自然段
三、研读:“张衡”
1、读了课文，我们知道这个数星星的孩子是张衡，（叫叫他的名字），你了解了张衡的什么信息？
2、随学生的讲述贴词条：
张衡 汉朝 刻苦钻研 天文学家
（1）随学生说出的词条，讲解汉朝是距离现在有1900多年的一个朝代，再读这个词
（2）天文学家：问问学生，随机讲解：专门研究太阳、月亮和星星这些天体的位置和运行方面的.专家叫“天文学家”（刻苦钻研数学的专家，称“数学家”；刻苦钻研艺术的，称“艺术家”；）
（3）用上黑板上的四个词条，谁来介绍介绍张衡。（“汉朝”放前面，怎么介绍？把“汉朝”放后面试着说）
（4）我们还了解了张衡的什么信息：请你读一读课文后面的“我知道”
（默看资料，你获得了那些信息？）
四、研读“数星星”
过渡：张衡刻苦钻研学习天文，成了天文学家，与他小时候爱数星星分不开。
1、自由读读第一段（默读）
张衡是怎么样数星星的，请你圈出动作的词。（快速圈出张衡数星星动作的词）
2、师生合作一起数星星，师进行采访生谈感受。（换位：学生当张衡仰着天花板数星星；情境表演，师语言提示：快看，头顶有一颗亮亮的；看，一颗星星正眨着眼睛；边上有一颗一闪一闪的……）
3、出示句子：一颗，两颗，一直数到了几百颗。
让生谈感受后读句子，读出张衡的耐心，喜欢数星星，仔细观察，想探究个明白，从而读好句子中的逗号。
（你会觉得他——？那你觉得张衡——？）数得多仔细啊，难怪用“，”。
五、写字
1、今天回家，你会怎么样向林老师介绍小张衡呢？
郑老师把你们说的写下来了，可是我有几个字宝宝忘记了，你能帮老师说出来吗？
（张衡小时候喜欢（）星星，长大后刻苦钻研，成为（）家。出示“钻研”，生观察，说发现；师范写，生观察；生书写；写后看学生的样本，评价；再修改）
2、老师吧生字宝宝编成了一首小儿歌，让我们一起来读一读，唱一唱。、
（儿歌：一闪一闪亮晶晶，碧空撒满无数星。汉朝有个小张衡，仰起头来数星星，一组一组有距离，北斗七星看得清。）
课后评价：
一、基于积累的语言实践
1、词组形式的积累；
2、专家名称的积累；
3、词语运用的积累；
4、写字复现
5、课前对话
二、初步理解的语言实践
1、语境与生活中的理解
2、表演与体验中的理解
3、交际与运用中的理解
三、精写精进的写字实践
雪孩子说课教案篇4
活动前的思考：
教材的分析：本次活动选曲为《拨弦》，主要采用幼儿喜爱的游戏方式，让他们在活动中感受曲目轻快、诙谐、幽默的风格，体会鲜明的节奏和强烈的重音效果，让幼儿在愉快的游戏活动中不断感受音乐带给他们的乐趣。教学活动的过程必须注重幼儿艺术感受力和创造力的发展，注重幼儿的活动过程。
幼儿分析：我班幼儿已能把自己的经验与音乐结合，产生联想，体验音乐的情绪，而这些发展都以听为基础。大班幼儿听觉分化能力更精细，对力度、速度等音乐要素的感知力逐渐增强，他们的发展方向是从音乐的表面深入其内部，听便音乐中有趣的变化，发展音乐感受力。本次活动过程的设计遵循了儿童学习的心理过程，以聆听引导模仿为主，重点是引发孩子参与性，诱发孩子的创造性。让幼儿在活动过程中感受到应有愉悦感和个性化的表现，并能够运用不同的方式表达自己的感受和体验，这些也都是大班幼儿所需要的。
活动重点：引导幼儿感受乐曲，通过层层递进式的反复感知初步把握乐曲中的重音和乐句结构。
活动难点：启发幼儿尝试用个性化的动作或游戏结果表现对乐曲重音的感知。
活动目标：
1.引导幼儿感受乐曲，通过层层递进式的反复感知初步把握乐曲中的重音和乐句结构。
2.启发幼儿尝试用个性化的动作或游戏结果表现对乐曲重音的感知。
3.在游戏化的教学情境中，让幼儿感受音乐活动的快乐。
4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5.感受音乐的欢快热烈的情绪。
活动准备：
1.音乐图谱
2.《拨弦》音乐
3.大灰狼头饰、手偶。
活动过程：
（一）初步感知，激发兴趣
1.教师生动地讲述《聪明孩子和笨老狼》的故事导入,激发幼儿兴趣。
教师：今天老师为小朋友带来一个故事，故事里面有一只笨老狼和许多聪明的孩子，请你仔细他们之间发生了什么事情？
教师："聪明的小朋友们，你们敢不敢跟着笨老狼一起到黑森林里面去走一走啊？"（这个环节中通过故事导入，让孩子在音乐的背景下了解了故事的情节，知道了不让大灰狼发现的秘密，也激发了幼儿参与到活动中的兴趣）
（二）感知乐曲中的重音。
1.教师出示图形乐谱，让幼儿观察。
教师：（出示手偶）这就是笨老狼，（出示图谱）这就是黑森林，下面我们要跟着笨老狼在黑森林里走一走，请你看看森林里的什么地方笨老狼做回头看的动作。
2.播放《拨弦》音乐，幼儿观看图谱，教师用大灰狼布偶进行表演，重点突出音乐重音处"笨老狼"做回头看的动作。
教师：图谱中什么地方是聪明孩子跟着笨老狼往前走？什么地方是笨老狼停下来回头看？（幼儿通过观察回答问题）
3.再次播放音乐，根据图谱，让幼儿感受音乐中的狼走和狼停，感知乐曲中的重音。
教师：笨老狼走在前面带路时的音乐是什么样子的？回头看的时候音乐又是什么样子？两段音乐有什么不同？
4.根据图谱，再播放一遍音乐，请幼儿看教师指挥，在重音处拍手。
教师：那现在请小朋友们用小手指跟着我到黑森林里玩玩好吗？跟着笨老狼走的时候我们可以用食指跟随老师轻轻点动，老狼回头看的时候我们可以做什么动作？
（三）感知乐曲结构
1.教师出示图谱，引导幼儿感知全段乐曲。
教师：狼总是走一点就回头看吗？哪段时间走得最长？它一共回头看了几次？
2.教师与幼儿一起变换方式欣赏音乐。
教师：小朋友们，现在我们边听音乐，边在自己的腿上和胳膊上走一走好吗？老狼回头看的时候除了可以拍手，还可以用什么动作？
（四）情景表演游戏
1.角色表演教师：现在老师扮演老狼，小朋友们扮演聪明孩子，想想当老狼回头看的时候，你们做什么动作可以不被老狼发现呢？
教师：当老狼没有发现你们，带着你们走黑森林的时候，你们应该是什么动作表情呢？当老狼转过来看着你们的时候你们又是什么动作和表情呢？
请全班幼儿扮演笨老狼，老师扮演聪明孩子。角色互换表演一次。找出两名或多名幼儿扮演本老狼，进行分组游戏。
2.创造性游戏引导幼儿在音乐重音处创编吓唬大灰狼的声音、动作，如狗叫声，放枪声、扮老虎、伴农夫等等。
教师：小朋友们，你们怕笨老狼吗？那笨老狼又怕什么呢？我们一起来想想办法吓吓笨老狼好不好啊！
活动延伸：
继续让幼儿玩这个游戏，深入感知乐曲句末重音和特殊结构。
活动照片：
活动评价：
执教教师自评：
在本次教学活动中，我通过故事、游戏、图谱提示多种方式让幼儿在听音乐过程中感知音乐的重拍，循序渐进,层层深入，逐步让幼儿了解音乐的性质和结构，掌握乐曲中重音的出现。并引导幼儿大胆表现自己的情感和游戏中的乐趣。让规则教育在潜移默化中体现出来。
图谱比较贴切：图谱有着强烈的视觉效果，它的出现，让孩子们很快找到了"笨老狼回头"的音乐（乐曲中的.重音出现的地方），通过视觉与听觉的有效结合，在活动中教师引导孩子们看图谱找重音、听音乐找重音，不同要求逐级提出加深难度，突破了重难点，达到了教学目的。整个活动始终以情境化的教学、游戏的方式，引领着幼儿由表及里、由浅入深地感知乐曲，体现着愉悦性、发展性。在整个教学活动中，我尽可能地富有激情，因为只有我自己被音乐感动，才能感动孩子、感动大家。
教学反思：
在音乐欣赏方面我有一个特别深刻的体会就是无论聆听什么类型的音乐都要给幼儿留有一个想象和发展的空间。音乐有内容，但没有固定的内容。因此，音乐实践过程的每一个环节，都不可避免的带有实践者的个性特征。所以我们在教学的时候一定不要把自己的想法强加于孩子，而是要利用自己现有的知识去引导幼儿去主动的聆听和欣赏。对于某一音乐作品如何理解，对于一首歌如何表现，我们都应鼓励孩子有不同的感受结果，有更多的表现方法，只有这样才能通过音乐教育使孩子的个性得到张扬和发展。
雪孩子说课教案篇5
一、教材简析：
这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快，带有浓浓地乡土气；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。
二、教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
三、教学建议：
本文是一篇略读课文，重在培养学生的阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。所以教师不妨更加放手地让学生去自主朗读感悟，引导学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。
引导学生思考以下问题，并引导引导学生互相讨论：
1、槐乡的孩子是可爱的。可爱之处有以下几点：
（1）他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。
（2）他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自立精神。
（3）采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐；这从对他们唱着快乐的歌，满载而归，从对他们带着甜密的微笑进人梦乡的描写中可以看出来。
课文中有关孩子们的劳动场面，写得欢快、轻松、活泼，一点不给人以辛苦、劳累的压抑之感，也说明了孩子们的`以苦为乐。
2、愧乡的孩子有什么样乐趣：
（1）槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。
（2）勤劳的槐乡孩子是不像爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。
（3）槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上了。
（4）男孩常常是爬到树上，用长长的钩子一下又一下地削着槐米。
（5）女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。
（6）当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。
（7）月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。
3、读完此课，你有什么样的感受：
我觉得槐乡的孩子很勤劳……
我觉得槐乡的孩子很可爱……
我多么想和槐乡的孩子一起采槐米……
我想像槐乡的孩子一样……
雪孩子说课教案篇6
教学目的：
1、学会日常礼貌用语。
2、做懂礼貌的好宝宝。
教学准备：
玩具娃娃、电话。
教学过程：
一、引入活动
1、老师出示玩具娃娃，向幼儿有礼貌地打招呼：“小朋友们，大家好！”
鼓励幼儿用礼貌用语：“你好，小娃娃！”
2、娃娃要走了：“小朋友们，再见！”幼儿：“再见，小娃娃！”
与人见面要主动问好，分手的.时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的好孩子。
二、游戏一：接电话
1、电话铃响了，“铃... ...”
老师做示范，接电话：“喂，您好，... ...再见。”
2、电话铃响了，“铃... ...”
教师：“现在请最有礼貌的孩子来接电话。”请表现好的幼儿来接电话。
3、幼儿分组玩打电话游戏
幼儿使用礼貌用语“你好”“再见”
三、游戏二：做客
1、教师组织幼儿到其它班级做客参观。
2、做有礼貌的孩子，主动向其它班小朋友说：“你好”“再见”
雪孩子说课教案篇7
【教学要求】
1、有感情地朗读课文。
2、理解信的内容，体会作者所表达的真挚感情。
3、能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。
【教学重难点】
1、理解信中我的呼吁，体会我对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。
2、认识世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花，树立维护和平的观念。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学课时】
二课时。
【设计理念】
以读代讲。
【教学流程】
一、导入新课
1、同学们，请伸出你的右手食指，跟我一起画一种最可爱的动物。
2、齐画和平鸽。
3、同学们，你们爱它吗?
(爱)
因为它象征着和平!是呀，这纯白的鸽子在向我们呼唤着和平，然而，这世界却并不太平。
4、观看录像：(美国和伊拉克战争中儿童哭喊的情景)
战争带给人们的是什么?
5、小结：
战争，使晴朗的天空不再阳光普照，而是一片阴暗，那弥漫着战火硝烟的地区，有多少孩子失去父亲，有多少妻子失去丈夫，有多少母亲失去儿子!同学们，在这样残酷的战争面前，让我们一起呼吁
世界要和平!(板书)
二、新授课文
1、同学们，你们知道吗?就在我们呼吁和平的同时，有一个中国的孩子也发出了同样的呼声。下面让我们一起来听听一个中国孩子的呼声。(板书课题)
2、自由初读课文，注意读准确。
3、我们一起来再读课文，把课文读流利。
(读到你愿读的地方你就站起来和我一起读。)
4、同学们，这篇课文感人之深，催人泪下。请你们再读读，找出文章中你最感动的一处，反复品读。
⑴ 四人小组交流。
⑵ 集体交流。(学生读句子，谈感受)
重点指导：
(出示)句子一：爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊!我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是和平!和平!和平!
⑴ 指名读：
搭桥引路：谁听见了?还有谁，还有谁?
⑵ 你是怎么读和平!和平!和平!的?
⑶ 还有谁愿读?
⑷ 愿读的同学一起读。
小结：雷利的父亲是一位和平的使者，他用博大的胸怀来爱他的孩子，来爱全世界的人.
(出示)句子二：我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的.硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花。
⑴ 指名读。
⑵ 你为什么把罪恶、娇嫩读得那么重?
⑶ 还有谁读，男生读。
⑷ 看世界地图。(出现有战争的国家放映爆炸场面，有硝烟的图景)
⑸ 学生结合当前形势谈对句子的理解。(美伊战争、9·11事件，驻南斯拉夫大使馆被炸等等)
⑹ 教师激情(放战争灾难的图片，配悲乐)
叙述：同学们，你们看!每一次战争的爆发，都将是一连串悲剧的开始。战争，让多少人妻离子散，家破人亡呀!战争，它只会带来牺牲!牺牲!牺牲!
⑺ 此时此刻，你心里有什么感受就大声地说出来吧!(生述)
小结：战争太残酷了，我多么想向那战争呼喊-----停止吧!我们要和平!和平!(板书)
过渡：然而悲剧却无法避免地发生了。十年前，雷利的父亲在一次维和战争中牺牲了。十年后的今天，我们中国又一位伟大的父亲在这美伊战争中牺牲了，他就是──郁建兴。(齐说)
(出示图片)(配乐师述)他，一位伟大的生化学家，他的死是光荣的，然而他的死，意味着又一个母亲失去了儿子，又一个妻子失去了丈夫，又一个孩子失去了父亲。
句子三：为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争!
⑴ 教师范读。
⑵ 指导学生读。(站立读，加上动作，表情)
⑶ 同学们，从你们的朗读中，我听到了雷利的心声，听到了全中国人的心声，听到了全世界人的心声，那就是──和平!和平!和平!(板书)
5、孩子们，你们都是和平的使者，为了和平，你能做些什么?
(学生谈)
教师指导：我想写──请拿起你手中的笔，大胆地写，可以给安南，萨达姆，布什或者正在深受战争苦难的小朋友写一写你的心声。
6、如果有一天，我们的梦想实现了，世界一片和平，那会是一幅什么的景象呢?拿起你手中的画笔，画和平的景象，并给你们的画取一个题目。
(四人小组作画，师生演板作画)
三、总结全文
我们的呼声永不停止(全体起立)让世界的每一个角落都听到我们的呼吁──让二十一世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园!
?板书设计】
和平鸽
和平!!!和平!和平!!
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