竹玩具教案优秀5篇

教案在书写时能让教师深入思考学生的学习需求和兴趣，以更好地满足他们的学习需求，教案能够帮助教师更好地组织课堂活动，提高学生的参与度和学习效果，一团范文网小编今天就为您带来了竹玩具教案优秀5篇，相信一定会对你有所帮助。

竹玩具教案优秀5篇

竹玩具教案篇1

教学目标：

1、会认11个字。

2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。

教学方法：

自读自悟。

教学准备：

预习课文。

教学时间：

1课时

教学流程：

一、情境导题。

1、看图说话。

出示课文的第一幅图、说话：这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？有什么人？

相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”。

2、齐读课题，设疑：这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗？

二、初读课文。

1、学生按自学四步骤自学课文。

2、同桌互读，互相纠正读音。

3、小组合作学习生字，说说自己是怎样记住这些生字的。

4、全班交流识字方法。

三、朗读感悟。

1、这个孩子在玩具柜台前干什么？

（1）轻声读第一自然段，划出有关句子。

（2）感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！

你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。

有感情地朗读这段话。

2、他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？

（1）默读课文2——12段，画一画有关句子。

（2）感悟句子：

句子一：

孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”

从妈妈的话里你读懂了什么？有什么感受？

理解“富裕”。说说它的反义词。

“什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西？

小男孩他为什么要这样做啊？

多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊？

为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。

带着自己的感悟读读这段话。

句子二：

“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。

抢在谁的前面说？

为什么要抢着说？

3、分角色读2——12段。

4、售货员听了是怎么说的？

指名读13——14段。说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物？可以看出小男孩有什么样的品质？

5、售货员阿姨回家后又是怎么做的。

轻声读最后两段话，说说最让你感动的是什么？

感悟句子：女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个男孩。

这是一个什么样的小女孩？你读懂了什么？

感悟句子：

售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。

理解“盼”，阿姨为什么天天在盼？她是一个什么样的人？

四、感情升华

学了这篇课文，最让你感动的有哪些人？为什么？

你准备做一个怎样懂事的孩子？

竹玩具教案篇2

活动目标：

1、通过实践和讨论，使幼儿初步学习和同伴友好地共同玩和轮流玩的方法。

2、初步培养幼儿独立思考和解决问题的能力。

3、使幼儿感受愉快的活动情绪。

活动准备：小汽车，各种新奇的玩具、图书分成五组

活动过程：

一、出现小汽车，设问：

1、这是什么？你们想玩吗？（请两名要玩的幼儿上来）

2、有两个小朋友要玩小骑车，可现在只有一辆车，怎么办呢？幼儿讨论，教师可适时地引导，大家得出：一个先玩，一个后玩，一个一个地玩，就是轮流玩，学习词：轮流。

3、请两名幼儿轮流玩小骑车。知道互相谦让，让对方先玩。

4、还有谁想玩请三名幼儿来玩，问：他们应该怎么玩呢？引导幼儿说出：一个一个地轮流玩，巩固幼儿对“轮流”的理解。

二、小结：

我们一起活动的时候，要团结友爱，玩具大家一起玩，有的玩具可以一个人玩，但人多的时候，就要轮流玩。还有的玩具一个人玩不起来，就要几个人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的？翘翘板、摇船，要两人友好地共同玩才能玩得好。爬网、大金鱼也可以几个人一起玩。玩时要注意不影响不妨碍别人。

三、分组活动：

1、老师给小朋友带来了许多好玩的玩具，有的可以大家一起来玩，有的是一个一个人玩的，看看小朋友会不会想办法，和别人商量，一起友好地玩。介绍各组内容：第一组：立体新图书（三本）第二组：玩具小汽车（三辆）第三组：望远镜、万花筒（各一）第四组：电动钓鱼（六人玩）第五组：小钢琴、小扬琴（各一人）

2、幼儿自由选择活动内容，老师观察和引导幼儿学习与同伴商量玩的方法。

3、活动结束后谈谈自己的活动情况。

竹玩具教案篇3

?教材分析】课文讲述了玩具柜台前的一位小男孩，非常喜欢小汽车。可是却不要妈妈买，也不要售货员阿姨送。表现了小男孩对父母的关爱，售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。

?教学目标】

1、情感态度：学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。

2、知识技能：正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文，学会认11个生字。

3、过程方法：引导学生自主探究，在读中感悟课文内容。

?教学重、难点】读好人物的对话，从具体的语言文字中感受小男孩关爱父母的好品质。

设计理念：创设情境，激发学生学习情感，让学生置身于情境中自主探究；鼓励学生放飞自己的个性，珍视学生的独特体验。

教学时间：2课时教学准备：制作多媒体课件

教学过程：

课前谈话：

一、回顾导入。

昨天我们学习了24课《玩具柜台前的孩子》，来，在读读课题——

小朋友们，回顾一下，通过昨天的学习，咱们知道了些什么呀？

昨天我们从第一自然段中体会到小男孩很喜欢小汽车，在读读吧（课件出示）齐读。（相机板书：多么喜欢）

二、默读课文2——13自然段，交流最感动的是什么。

1、过度：是啊，他多么喜欢小汽车啊，可是他却不要妈妈买！（板书：不买？）你是从哪里发现的呢？哪些地方让你感动？今天我们就来继续学习课文。

2、请默读课文第2——13自然段。

还记得默读的要求吗？——默读就是静静地把心贴近课文读，做到眼到、心到，不出声，不指读。拿起笔开始读吧，边读边划出最让你感动的地方。

师巡视、指导。

3、请把让你感动的地方放声地读读，待会儿要比一比谁的朗读最能打动人。

4、谁来读读让你感动的句子？（指名读，指导点拨）

预设一：“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。

（1）是的，这个地方确实让人感动，需要细细地来品读，谁再来读读—

（2）为什么读得这么急？你们从这个“抢”字体会出了什么？

（3）瞧，他读得多干脆、多坚定呀，读出了‘抢“字的含义，都一起像他这样读读吧！

师：是啊，一个抢字可以看出小男孩多懂事！（板书：懂事）

预设二：阿姨的话。（两句）

（1）引导读出真诚、同情和请求的语气，感受她的好心。

（2）还有哪句爱仪的话让你感动？体会眼圈为什么红了，引导“听着听着”，是一边听一边想慢慢被感动的，语速不能快。

（3）“多懂事的孩子呀！”读出真正被感动而发自内心的赞叹。（看来你这位阿姨真正地被这个男孩感动了——师引读）

预设三：妈妈的话。

（1）体会妈妈为什么叹气？叹着气说应该怎么读？指名读、齐读。

（2）师引读句子：是啊，妈妈有个懂事的孩子，懂得心疼妈妈，当他看到小汽车时，想到了——一二组齐读；当他想拥有小汽车时，想到了——三四组齐读。

也许，六一马上哪个就要到了，小兵的妈妈打算给小兵个节日礼物，小兵会说——指名即兴发言。

小兵的书包背了三年，已经很破旧了，妈妈一直想给小兵换个新的，可是小兵却说——

这次其中考试，小兵的语数都考了100分，妈妈打算给他买一件新衣服作为奖励，他还是说——

师：小兵不要的东西太多太多……多懂事的孩子呀！此时此刻，妈妈在说这句话的时候，又是一种怎样的心情呢？再读妈妈说的话。

自由读，指名读，点评：

师：我看到了一个难过而又自豪的妈妈！

让我们还看到了一个欣慰而愧疚的妈妈！

5、小结：是啊，这位妈妈既难过又欣慰，既伤心又骄傲，为不能满足儿子而无奈又为儿子的懂事而骄傲！孩子让我们感动，妈妈让我们感动，那位阿姨也让我们感动，让我们怀着这份感动再来读读这个部分。（自由练习读2-13自然段）

三、分角色朗读2-13自然段。

1、下面我们在来分角色合作读一读这个部分。

2、指名三个角色（小男孩.妈妈阿姨,师生合作读。

3、引入情景进入角色：请问你是谁？你就是那位懂事的小男孩！对，你就是那位难过又欣慰的妈妈！……好，看来他们都已经进入了角色，咱们其他的小朋友现在就是公正的评委，看谁的朗读最打动你。

4、师生合作分角色朗读。

5、评委手势评价：

下面我们评委要履行自己的职责了——

被小男孩感动的同学，请扬起你的手，向他挥挥手！

被阿姨感动的同学，把你的大拇指送给她！

如果你也被妈妈感动了，请把你响亮的掌声送给她！

6、师根据评比情况颁发优秀角色朗读星。

7、师：故事打动着我们，故事中的人物也给我们留下深刻的印象，现在把你们心里最想说的话用一个词表达出来，分别送给他们！

四、学14-15自然段，拓展升华。

1、齐读最后两个自然段。

师：除了这三个人物让我们感动，故事结尾还出现了让我们感动的人呢，一起读最后两个自然段。

现在，谁再来给小女孩送上一个词？

2、续编故事结尾。

师：多感人的故事啊，多有爱心的小女孩啊，她和妈妈盼到了小男孩吗？猜猜故事接下去会怎样？

3、拓展升华。

盼啊盼啊，有一天，我们也把小男孩盼来了，你会怎么说？为他做些什么？

指名说:

师：你们都非常善良、有爱心，小男孩会感谢你们的。不过我想，送他钱、玩具小男孩也许不会接受，就像他没有接受阿姨的小汽车一样，那么就把你最想说的话送给他吧！（赞美、鼓励、祝福）

交流。听着你们热情洋溢的话，老师心里暖暖的，我也要为小男孩送上一首小诗，送上我的祝福。（课件出示，音乐响起，教生深情地读。）

写给玩具柜台前的孩子

你的目光，

像晶莹的露珠。

你的心灵，

像芬芳的鲜花。

男孩，

让我们一起开始梦的旅程，

请不要拒绝，

梦中那一辆辆飞跑的汽车，

那是我们爱的祝福。

总结：爱是无言的心声，老师也送你们一句话，我们要懂得爱，学会爱，爱我们的家人，爱我们身边的人，让爱充满人间！（板书：爱）

出示推荐课外阅读和名言。下课。

板书设计

24、玩具柜台前的孩子

心疼妈妈

多么爱汽车———————————不买，只看看

懂事

爱

竹玩具教案篇4

一、教学目标

1、情感态度：

学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。

2、知识技能：

正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文，学会认11个生字。

3、过程方法：

引导学生自主探究，在读中感悟课文内容。

二、教学重、难点

读好人物的对话，从具体的语言文字中感受小男孩关爱父母的好品质。

三、教学方法

情境教学、自主探究、自读自悟。

四、教学时间

一课时。

五、教学准备

1、cai课件、生字卡、图片。

2、准备学生喜爱的玩具。

3、预习课文。

教学过程

一、自读识字

创设情境导入，激发学生学习课文的兴趣

1、谈话激趣：

“六一”儿童节快到了，商场里新到了好多的玩具。同学们都想去逛逛吗？现在我们已经来到了玩具商场（展示课前摆设的玩具）同学们都站在了玩具柜台前，现在你最想干什么？

揭示课题，齐读课题。

2、读生字“具”“柜”，学生想办法记“柜”字，教师相机渗透识字方法。

3、初读课文，整体感知，解决生字字音、字形。学生自读课文，读准字音，把句子读通顺。

二、合作交流

1、检查生字词语：

（1）出示卡片，开火车读生字。

（2）出示课件读词语。

2、自主选择段落读课文，生正音。

3、默读课文，看你能读懂些什么？

三、品读感悟

1、品读第一自然段：

（1）哪位同学大胆的说说，你知道了什么？

（2）当学生谈感受读懂小男孩喜欢小汽车时，重点指导朗读“柜台前有个小男孩……他是多么喜欢小汽车啊！”通过看图、做动作表演、小汽车道具演示等，让学生理解“马上跟过去”“目不转睛”“兴奋的光芒”等词语，体会小男孩对小汽车的喜爱。

（3）同学们请你们把自己当作小男孩，我们一起来演一演。我来读这段话，看谁把小男孩的表情、动作表演出来了？

（4）老师看到了一个个喜欢小汽车的小男孩，我们一起来读一读这段话。

2、品读课文对话部分：

（1）我们都感受到小男孩喜欢小汽车，如果你是那个小男孩，你会怎么想？又会怎么做呢？

（2）这个小男孩呢？赶快再默读课文。

（3）当学生谈感受读懂小男孩懂事、妈妈心疼孩子但又很为难、售货员阿姨关心他人等句子内容时，联系小男孩多么喜欢小汽车，让学生重点理解“忍不住、抢着说、叹了口气、眼圈红了”等词语。在学生自读自悟谈体会的基础上，教师适当加以引导。

通过默读、指导读、比赛读、评读、分角色读让学生读出不同人物的语气，体会小男孩是多么的懂事，售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。

大家一样也想送辆小汽车给他，齐读最后两个自然段。

四、巩固延伸

1、赏读

通过让学生分组合作表演，全班挑选人一起表演，使学生进入角色读课文。教师巡回指导，提示读好人物的对话。

2、感情升华

听了同学们的朗读，售货员阿姨和她的女儿以及同学们关心他人真让张老师感动。明天我就要和写这篇课文的作者联系一下，也想见见那个懂事的小男孩，好把这辆小汽车送给他。

回家后，同学们把故事讲给爸爸妈妈听，让他们也感动一下，还可以讲讲你对这个故事的想法。

玩具柜台前的孩子

送（关心他人）

售货员阿姨及女儿──小汽车图──小男孩

喜欢

心疼（体贴父母）

妈妈图

教学反思：

回顾这节课，我认为最突出的就是：充分激发了学生读书的兴趣，调动了学生的情感，让学生自读自悟。从课堂呈现出的效果来看，学生能处于兴趣盎然的读书氛围中，读的情绪高涨，读的目标明确，读的层次也很清晰。分析其原因，在于激发了学生自主阅读的兴趣。在略读课文教学中，我设计了多种形式的读，让学生读的不厌倦。例如感知课文时让学生自由读，想读几遍就读几遍，直到把课文读通顺、读流利为止；开火车齐读，既了解了学生自主阅读的效果，又树立了学生的自信心；同位小伙伴互相读，互相听，既培养学生认真读书，认真倾听的好习惯，又鼓励学生合作学习的意识，这也进一步读熟了课文；还有默读课文，强化学生不出声读书的方式，又进一步读懂课文。

在略读课文中除了形式多样的读，还要有重点的读，避免泛泛读，无目标的读。在突破课文重点部分，重点理解“目不转睛”“兴奋的光芒”“马上”等词语时，根据二年级学生年龄特征和认知水平，课堂上又不能完全放手。我就通过创设情境，适当加以引导，运用了学生多种感官来感悟，学生完全把自己当作了课文中的小男孩。从那丰富、传神的表情动作中，我们看到了一个个多么喜欢小汽车的“小男孩”。这一部分的表演很精彩，将课堂气氛推向高潮，学生在朗读时真正的有感而发。在突破难点，从人物的对话中体会人物的思想品质时。我让学生运用已掌握的默读方式，感受文本，领悟人物的'思想感情。既给了学生独立思考的时间，又提供了个性化阅读的空间。感悟完课文内容后分角色朗读，以学生相互间的评价加深对人物思想品质的体验。

有待改进的问题：

课堂上学生的感受谈得还不够深刻，内容还不够具体。仔细分析，这与我在课堂上巧妙的引导、点拨还不够到位有关；也与我有些紧张，没有仔细地倾听学生的发言，而忙于教学进程，给学生默读的时间还不够充分有关。

因此，尝试上了这节略读课文后，也使我更清楚了今后略读课文教学的方向，既要大胆放手，给予学生更多的自主选择，自由阅读的时间、空间。同时也要根据低年级学生年龄特征、认知水平，还是要给予适时的引导、点拨。

竹玩具教案篇5

活动目标：

1、知道玩具是各样的，并探索玩具的玩法，体验玩玩具的趣味。

2、能和同伴一起玩玩具，感受共同游戏的快乐。

活动准备：

1、幼儿带自己喜欢的玩具（电动的、拖拉的、手推的、遥控的等）来园。

2、将玩具陈列，布置成“玩具城”。

3、日常活动中，幼儿已有一定与同伴分享玩具的经验。

活动过程：