心得体会的写作也是自己在经历了一件事情之后的感受，只有不断思考自己的内心感受，我们才能写出全面的心得，下面是一团范文网小编为您分享的师说微讲堂培训心得体会6篇，感谢您的参阅。
师说微讲堂培训心得体会篇1
在这学期，我有幸聆听四位优秀的老师，谢赠生老师，林珊老师，李华老师，林明华老师，从他们的各自领域出发分享他们的经验，收获了许多课本无法知道的知识。
林明华老师是名物理老师，由于与自身专业相同，因此对于林明华老师讲座印象十分深刻。从陶行知先生提出：对于儿童“六大解放”的主张：一是解放儿童的眼睛，使他们多观察；二是解放儿童的双手，让他们多干；三是解放儿童的头脑，让他们多思考；四是解放儿童的嘴，让他们多说；五是解放儿童的空间，拓展他们的生活领域，多接触自然和社会；六是解放儿童的时间，让他们拥有更多的空闲，做自己喜欢的事情。这给了我们教育理念。对于物理这门学科，注重求真务实，这更对老师有了要求，在教学过程中，求真务实。对于大学生，为了能够得到真理，更要努力学习，更好培养自己。在教学过程中应该做到高效率的教学设计，高效率的实施。物理注重观察，老师可以引导学生，解放学生的双手，制作东西，培养学生求真求实，解放学生的头脑解放学生的嘴，解放空间，多交流，充分利用四十五分钟，培养学生的学习积极性，养成求真务实的习惯。实验要让学生明白，本实验展示什么现象、反映什么规律或说明什么问题。应指导学生重点观察什么、何时观察等，有些实验的装置还应向学生作详细的介绍。对隐含在实验中的重要思想和方法，应深入挖掘，充分发挥其载体功能。教学的每节课都有重点，要多尝试引导学生自己理解和疑问。坚持反思坚持每一堂课后反思教学的过程，并把感到满意的做法和不足，以及学生的突出表现，在教案旁边简要写写，为以后教学积累经验，更为研究提供素材。
听完四位老师的讲座，更让我坚定了要成为一名老师的信念。教书育人，不一定要每个人都成为一个十分优秀的人，但作为老师，便是让自己的学生成为一个个优秀的人，见证他们的成长。作为一个年轻人，我能为这个社会做些什么，我曾经想了这个问题很久。现在想来，不过便是，在未来，我力所能及的地方，坚守我的职业准则，把我所会的知识传授给我的学生，把我对生活正面向上的观念传达给我的学生。相信这个社会，无论发生什么，都不要放弃人格操守底线，想当个能传播正能量的老师，在他们还未经历社会时候，相信这个社会还是美好的。如果社会未来由他们组成，那么，他们一定要愿意成为一个温暖的陌生人，而不是一个在人行道麻木行走的疲惫的过路人。我也期待我能成为一个好老师。在大学四年，稳固我的专业知识，求教他人的教学教育经验。
我们看《动物世界》，老虎幼崽在生下来后，会跟随老虎妈妈一段时间，学习辨别安全危险环境，学习捕食技能。这里存在“教育”，信息传递是通过类似师傅带徒弟的方式进行，而不是语言文字。对于动物来说，教育或者说学习的功能就是提高生存几率。人类在动物的基础上，又有一套教育的工具。这套工具就是语言文字。对于人类来说，教育主要说的就是语言文字的教育，信息的传递也主要是靠语言文字。一个婴儿从生下来，被教育走路，被教育说话，被教育写字，被教育数学物理化学英语绘画音乐，被教育如何工作，被教育如何养育子女，被教育如何应对疾病和死亡。
这个延续一生的教育和学习过程，指向性是十分明确的，那就是生存第一，生存之后想要更好的生活。不能学会走路和说话，影响一个人的基本生存能力。不能小学中学大学毕业，影响一个人的求职能力，也会影响基本生存。附带的，习得音乐绘画等艺术鉴赏能力，可以提高生存质量，可以活得更好。教育的本质，便是能够成为一个更优秀的人。
陶行知说过：“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”我想成为一名物理老师，传授知识，传达物理求真，谨慎的信号。我也想告诉我的学生，要记得中华几千年的美德，等长大以后，一定无愧于社会。
师说微讲堂培训心得体会篇2
春风送暖，杨柳依依，在这放飞希望的季节，我有幸参加了由陕西省教育学会名师发展研究中心主办、西安当代名师教育研究院承办的“当代名师大讲堂——全国名校长高端论坛和全国中小学名师与陕西优秀教师‘同课异构’高效课堂教学展示研讨会”学习活动。
在这次学习活动中，全国最具影响力的小学语文课程教学专家和名师，会聚陕西西安，他们既有理论讲座，又有课堂教学实例，以丰富多彩的形式展示了丰富的教学经验。专家们的联袂“演绎”，把本次活动装点得精彩纷呈。引领我们在现场进行智慧火花的碰撞、思考和争鸣，让我们领略了各位专家的风采，感受了他们对学生、对教育、对生活那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他们对学生身心发展以及对教育了解之广、钻研之深。
首先，观摩了几位名师的课堂精彩展示，每个老师都在最短的时间里拉近与学生的距离。课前几分钟，他们都展示了自己超前的亲和力，短短几分钟的交流就和素未谋面的孩子们建立起和谐的学习关系。虽然是很细小的细节，但是给我们留下了深刻的印象，如杭州市崇文实验学校副校长虞大明老师幽默的虞氏自我介绍法，给学习的老师和学生都留下了非常深刻的印象。相信若干年后，这些孩子们都会记得这一课。这样的开课方式，最大程度的吸引力孩子们的注意力，使整节课堂事半功倍。这些吸引学生的目光非常值得我学习和借鉴。 各位名师的教学风格各具特色，各有千秋，但他们的共同点就是都能迅速激发学生听课激情，提高学生听课注意力，使学生能快速地投入课堂学习中去。都能把讲解看成是对话的过程，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己，把“体会”、“品味”还给了学生。同时，在他们的教学中肯定性评价体现出尊重、鼓励的原则，充分给予学生个人空间，在科学的引导下让学生畅所欲言，发挥想象。对教材的把握都有其独到之处，让学生用心灵去倾听来把握教材，让学生体会感情，最后让学生抒发自己内心的感情，真正做到了知识的迁移。
来自陕西师范大学附小的王林波老师执教了人教版五年级下册《童年的发现》一课。王老师注重方法的引领，关注文本的特点，长文短教，实现了语文教学从教课文到教方法的华丽转身。课堂紧扣课程标准，同时又有自己鲜明的教学方法。特别是课后的说课，更多的像一次交流、座谈，我个人从中收获颇多——学会抓住教材的关键点，把零零碎碎的总也讲不完的语文知识简单化、重点化。 这也是我自己教学过程中目前出现的最大的问题，讲不完，讲到自己累，孩子疲。我觉得这节课会对我以后的教学产生极大的影响和帮助。
来自北京的王文丽老师教学风格纯美、清新、细腻，加上柔美的声音，端庄的形象，京味十足的普通话，听她的课简直就是一种享受，有种百听不厌的感觉，她人如其名，就像一朵盛开的茉莉花，清香淡雅，温文秀丽。 整节课堂的节奏不紧不慢，但任务内容一点没落下，训练项目面面俱到，让我真正理解了高效课堂的真谛。直至时隔一个多月后的今天，我依然能想起她那富有感染力的爽朗的笑声。
而来自上海市浦明师范学校附属小学的戴建荣老师的吟诵教学气盖全场，带动了整个会场的几百名老师一齐动口吟诵中华传统文化，依字行腔的诵读教学方式独树一帜。后面的`讲座与其说是讲座，不如说是表演，是演讲。从这些优秀教育者的身上，我也看到了我们许多人身上存在的问题，我们站在老师的位置，高高在上，一直放不下自己的尊严和身段，这样如何和学生融为一体，平等交流？放下，放开，可能很多问题就得到解决了。
最后教育部基础教育课程教材专家委员会委员陆志平老师做了《探索建立语文课堂的新常态》的专题报告。陆老师的对教育方法深入浅出的解读，给我留下了深刻的印象，让我对语文课堂建设这些一直一知半解的问题有了本质的理解和认识，对语文课堂建立新的构筑模式有了全新的概念，也让我明白了语文不仅仅停留在课本上，课堂上，更是融于我们的生活中，意识里。
此次学习活动，让我收获到的不仅仅是先进的教学理念和教学方法，更使我得到了思想上的洗礼，让我对语文有了更足的热情。我愿生活在语文之中，让语文美化我的生活！
师说微讲堂培训心得体会篇3
20xx年11月9日，作为一名平顶山市第二届名师的我踏上了前往北京的列车，为能参加“平顶山市教育局中小学名师北京师范大学高级研修班”培训学习而深感荣幸！本次培训（)主要分三部分：专家讲座、参观名校、教师交流讨论。虽然只有短短的8天，但我通过这次认真的培训和自己努力的学习，我感到收获很大：对新课程理念有了更进一步的认识和理解，开阔了眼界，提升了自己的专业理论水平，深度唤醒了自己的教育的责任感，学到了一些先进的理念和教育教学方法，消除了个人在教学中所遇到的一些困惑，现将自己的心得和体会写出来与大家分享。
在整个培训学习期间，我们有幸听到了著名特级教师、清华大学附中语文特级教师、海淀区学科带头人、全国十杰中小学中青年教师赵谦翔老师所做的“敬业·创业·乐业——我的成长之路 ”，原北京育才学校中学语文特级教师、全国模范教师、全国“三育人”先进个人、北京市普教系统师德楷模、做了39年班主任的濮存慧老师的 “努力做一名智慧型、快乐型班主任”，中国青年政治学院中文系党总支书记、中国青年研究会会员、香港城市大学访问学者丁少华老师的“团队激情潜能——个人成长与自我修炼”，北京市立新学校校长兼书记、物理特级教师、物理金牌教练曾军良老师的“教育需要爱与智慧”，北师大教育学部副教授、博士生导师苏君阳的“教师专业发展”，北京市教育学会心理研究会理事、北京市学校心理卫生委员会理事赵晓颖的“教师情绪管理与压力应对” 等专家教授的精彩讲座，使我有机会在北京的繁华喧闹之外，对自己进行了一次深刻地剖析与反思，洗去心灵深处的一些灰尘与尘垢，让自己对教师这一职业有了更深层的认识与思考，立志以更良好的心态投入到我的教学教育工作中。
1、教师要时刻具有爱心
没有爱，就没有教育；教师最大的悲哀是对学生没有爱；教师最大的痛苦是失去学生对你的爱。教师对学生既要有爱的情感与行为，又要有爱的艺术与智慧。教师的价值在于在成就学生的同时，也成就了自己。教师要用心做教育，满怀激情做教育。教师要视学生为孩子，教师要善于用父爱、母爱、师爱去唤醒孩子的梦想，激发孩子的追求。
⑴爱应出于真诚，发自内心，才可以感动别人，成为别人进步的动力。
⑵爱需要尊重及宽容，特别是当学生犯错误的时候。尊重和宽容可让他们感念于心。
⑶爱应该建立在学生需要的基础上。学生失意的时候，一个微笑，一句鼓励的话，足以让他铭记于心。教师要细心去体察，捕捉学生的需要。
⑷爱需要技巧，注意方式。好多时候，我们总想当然认为，只要我心里有爱，对方就能感受得到，因此忽视了爱的表达方式。当面指出别人的错误，虽出于好意，却往往叫人受不了。恰当的表达方式，才可能让人产生感谢之心，产生奋发向上的动力。
⑸爱需要提醒。长期的接受，令学生觉得一切都理所当然，不再感动。提醒他们关注周围的爱，特别是来自父母的爱，可激发他们内在的动力。
2、做专家型的教师
自觉提升师德魅力是专家型教师成长的基石；拥有专家一样的知识是专家型教师成长的本钱；教研相长，理性实践是专家型教师成长的立足点；在教学反思中成长是专家型教师成长的根本捷径；做“创新者”不做“传声筒”是专家型教师成长的保障；修炼高超的教学艺术是专家型教师成长的核心。看了似乎觉得并不难，但俗话说：“台上一分钟，台下十年功”。专家型教师的成长是不可能一蹴而就的，也没有立即成为专家型教师的灵丹妙药。相反，奇迹是取决于每个希望成为专家型教师的人日积月累的努力。我以后要朝着专家型教师这一目标而努力的。
3、做智慧型的班主任
争取做到：一个坚持，两个突破，三点思考。
一个坚持即坚持学习。我们要向书本学习，更新自己的知识结构，文学经典、教育名著、大家思想、专业知识、时事新闻等等，都是我们应该了解和掌握的内容。我们要向网络学习，通过网络，扩宽视野，这会让我们看到更多更新的教育观点。我们还要向他人学习，孔子、苏霍姆林斯基、陶行知这些教育大家的教育方法我们都可以借鉴，魏书生的自主管理模式、李镇西的朋友式管理模式、洪建斌的社会化管理模式、于漪的亲情式管理模式我们也可以有选择的效仿。还有，在我们身边，许多优秀的班主任的做法我们也可以吸取。只要坚持学习，相信我们一定会学有所获。
两点突破。一是突破自己，把做一名智慧型的班主任当成我追求的目标，第二点突破就是要在学生精神面貌方面有所突破，首先是从教师自身做起。教师要以自己积极向上、文明大方的精神面貌去带动班内的学生。要求学生做到的自己一定要做到。在班级要创设一种特有的文明氛围，让每个学生身在其中自觉地形成文明守纪的习惯。其次是在教育学生的过程中遵循学生的发展规律。不要一昧枯燥地说教和训斥，要抓住孩子的心理，通过创造孩子们喜欢的、常新常变的一些活动来达到教育的效果。
三点思考。教师的智慧是思索的结果。带着思考工作，我们就会发现工作中的不足，就会想方设法地解决问题，而就在这样的过程中我们会寻找到教育的规律，渐渐的积累教育的智慧。这三个问题是：如何把自己从繁忙和劳累中解脱出来？如何在工作中建立良好的师生情感？如何在威严和宽容间行走自如？带着这三个问题在教育的路上且行且思，当解决了这三个问题，我想我一定会成为快乐而智慧的班主任。
4、常读书、勤写学习心得
学而不思则惘。书本上的知识再多，都是别人的，只有学有所思，才能变成自己的，为我所有；书本上的知识再好，都是死的，也只有学有所思，才能真正变成活的，为我所用。一个人如果不注重把学到的知识适时运用到实际工作中，落实到具体行动上，即使这个人学富五车、才高八斗，也不能说明他真正达到了读书学习的最终目的。通过专家的讲座，使我深深地认为作为教师，要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己，提高自己。面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。
5、寻找教师职业的幸福感
我们要在课堂教学中寻找；在师生交往中寻找；在学习反思中寻找；在日常生活中寻找。真的，只要你是生活的有心人，你就会在你的日常工作中找到快乐。“一名优秀的教师，不应该只把课堂当做传承知识的场所，更应该把课堂当做师生交流思想感情、碰撞智慧火花、启迪智慧灵感的其乐融融的磁场。”“幸福不仅仅来自工作，更来自生活，家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。”“学会宽容，学会欣赏，学会理解，学会谅解，打理好自己的心情。”“有好课堂，就有好人生；课堂精彩，人生精彩；课堂质量高，人生质量高。”“课堂是教师生命最重要是我舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台。”“让学生迷恋、期待、向往自己的课堂吧！”“我改变不了这个世界，但可以改变我的课堂，我的课堂我做主。”这些至理名言时时勉励着我，鼓动着我去追求这样的课堂，去追求自己的幸福感。
讲座中的一句“我的唯一所知，就是我的一无所知”，给予我很深的感触，人真正的成长是对自我的认识，教师专业发展的最重要动力同样来自于个人对自己未来的定位。在培训活动中，我们老师们不仅学到了理论知识，还学会了如何反思自己的教育理念和教学行
师说微讲堂培训心得体会篇4
带着一份对学习的渴望、对教学的执着，我很荣幸地参加了2016年固始县第二届名师培训学习。本次的培训学习，对我们每个人来说都是一个难得的机遇。县教育局为我们搭建了一个高层次的学习的平台。借助这个平台，我们能与一些优秀教师、专家们有了零距离接触。非常感谢各级领导给我这次学习的机会。本次培训我们认真听取了10位专家教授的报告，经历了理论学习、现场观摩、评课互动等等的系统培训，使我的思想受到了强烈的冲击，使我的教育观念进一步得到更新。本次培训所给予我的启发和经验是我人生中一笔最珍贵的财富。
这次培训给我们提供了再学习、再提高的机会。培训内容丰富，形式多样，有集中培训、有学员间的互动交流，专家进行讲座。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。这次听了他们各具特色的前沿讲座，先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体会：
通过培训，让我深刻地认识到必须更新观念。随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师不断的研究，必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。
听了吴胜龙老师讲的慕课微课教学法与课程设计，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心，靠一支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。学习，教学相长、共同进步。
郑晓边老师的《教师职业生涯和幸福力》和王后雄老师的《成为卓越教师的十项修炼》，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。作为一名教师，我们要以扎实的作风潜心实践，保持积极而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。
通过培训，让我深刻地认识到必须积极加强课程改革，做课程改革的实践者。课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习，更好地投入到教育教学工作中去。
师说微讲堂培训心得体会篇5
20xx年10月18日至20日，我很有幸参加了在无锡举行的第五期“全国语文名师成长大讲堂”活动。本次大会由教育部语用所指导，由语文出版社主办，以媒体推广、专家引领、交流互动、培训提高等多种形式来展示语文名师和名校的典型经验，发挥其示范引领作用，从而促进语文教师专业化自我发展。
三天紧张而充实的培训，让我有机会与中国当代著名的教育家、名师、教授等零距离接触。我钦佩于他们那渊博的学识和辉煌的成就；感动于他们几十年如一日的不懈坚守；惊叹于他们敢于创新开拓的勇气；陶醉于他们流畅跌宕的演讲，聆听了他们对语文教育教学的权威理念和真知灼见；更感受到了他们对学生、对教育、对语文的那份深沉博大的爱！参加这样高档次，大规模的语文高端盛会，不仅开拓了我的视野，更让我从政策层面提高了对语文教育教学改革的认识，不仅提升了我的语文教育理论水平，更为我今后的语文教学实践指明了方向。此次无锡之行，领略语文名师名家的风采，使我获得了一笔巨大的精神财富，欣喜极，思索至深，意义至大！
出席本次大会的领导和嘉宾有：中国教育学会原常务副会长郭永福、著名语文特级教师李xx、教育部语言文字应用研究所副所长吕同舟，教育部语言文字报刊社编委会副主任徐功明，中国教育学会学术室副主任时俊卿、北京师范大学教师发展中心主任教授李芒、语文特级教师陈琴等。来自全国各地的语文教师代表三百多人齐聚一堂，碰撞思想，交流优秀的教育理念，分享成功的智慧和经验，激励调动后起之秀。这里有着一群语文的朝圣者，这里真是一次学术的盛会啊！
18日上午9点，大讲堂在郭永福会长的致辞中拉开了帷幕，他做了“有效科研与语文教师专业化成长”的简短报告，指出科研能力和创新能力是教师的一项最高能力，参加科研的出发点、目的和功用定位，强调从本校改革和发展中选取科研课题。接着吕同舟所长致辞，他强调基础教育的重要性，并结合自身经历谈“教研”，谈到区分”有效教研和无效教研“的话题，尤其指出”一场高效有价值的教研活动“必须做到”五个一“的教学设计和”三个实现“的教学目的。
接下来是由备受尊敬的语文泰斗李xx老师为老师们做《在实践中研究，在研究中实践——“三部曲”实践与研究的八个台阶》的学术报告，她的讲座滋润心灵，荡涤心扉，留给我的感动也最为深刻。李老师结合自己五十多年的教坛生涯，回顾了在人生不同时期的心路历程，为我们讲述了她如何在36年里执着于一个课题的研究，怎样将课题由“情境教学”到“情境教育”再到“情境课程”最后到“儿童情境学习”的实践研究一步步深入。李老师一路探索，不断开拓，持之不懈，润物无声，硕果累累，为中国的基础教育指明了新方向，从而形成有中国特色的教育流派，赢得世人的瞩目。她是中国教育的一面旗帜！她那种敢为天下先的勇气着实可嘉！她那种热爱生活、热爱学生的胸怀令人感动；她那种不懈的韧劲和研究精神令人钦佩！从李xx老师身上我看到了什么是“师德”、什么叫“师爱”，她用行动完美地诠释了“教师”这一伟大的称呼，她真不愧是“中国教育的脊梁”！
10月19日上午，来自北师大的李芒教授为大家做了《教学策略与教师专业发展》的报告，他站在一线教师的`角度指出该怎样去搞“教改”、“教学”，反对从上而下的一味盲从，批判了当下教育上的一些弊端，演讲发人深省。风趣生动、犀利深刻的演讲不仅博得热烈的掌声，更使与会老师产生强烈的共鸣。接着是中国“素读”经典课程创始人陈xx老师做了《我的母语如歌》的精彩讲座。她先对“素读”课程作简介“不追求所读内容的深刻含义，只是纯粹地读，目的是求记诵，求熟练读，适合诵读经典作品”，她率先把“经典素读“的理念引入当下的小学语文课堂。她在自己的语文教学实践中创造性地用经典去浸润孩子们的心灵夯实语文素养，她强调“吟诵”的重要性，讲授基本的吟诵规则，并结合大量的经典诗词和古籍，指导诵读方法，亲自示范吟诵。她的诵读曲韵婉转，如歌如诉，似春风拂面，似珠落玉盘，让人耳目一新，不禁连连叫绝！
这次的研修学习使我的内心受到深深地震撼。我深深地体会到了名师们内心真挚深沉的语文情怀；感受到了他们为中国教育孜孜不倦的探索精神。学然后知不足！今后的教坛生涯中，我会张开双臂，迎接挑战，追随名师的足迹，更多一份虔诚，更多一份钻研，更多一份韧劲，在语文的田地中辛勤耕耘，用对教育的爱、对学生的爱去努力做好这一份美丽的事业！这是我们每一个语文人应有的姿态！
师说微讲堂培训心得体会篇6
其实，早就知道名师工作室的存在，可是却一直没有过分关注，听到名师就要讲课的消息，心中窃喜，雀跃着想看看名师的高明之处。期间，我有幸聆听了xx，xx，xx等位老师的课堂教学，收获不小。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？课堂上老师们崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，变化多端的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的一点听课体会：
一、教师语言要具有艺术的魅力
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的`心。当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处……xx老师在教学《圆明园的毁灭》这一课时，她让学生一边观看课件，一边听老师激情讲解，声情并茂的语言唤起了学生的情感。xx老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。xx老师课堂语言简洁，准确，她用自己的挥洒自如的语言引领着学生。
二、处理、把握教材的方法十分独到
一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。xx老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。“把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。xx老师的课亲切、自然，却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。
三、活泼的课堂气氛。
传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在名师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。特别是名师们都使用了多媒体教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，名师们的课真正体现了寓教于乐的教学理念。
本次听课赞叹、感慨之余，更多是深深的沉思，如何才能像时老师、何老师、范老师……那样成为学生的引导者与组织者，如何才能让课堂有如此的魅力，让学生轻松度过还意犹未尽？如何让学生乐此不疲、有说的欲望？通过此次听课与评课，我明确了今后的努力方向：
1、充分调动学生资源，让学生互学。
2、培养学生口语表达，让学生在课堂上大胆地说，教学生把话说完整，说得有条理。
3、吃透教材，深入研读教材，了解所教课文内容与背景。努力提高自己的语文素养。
4、巧用心思，精心设计，从学生出发备课，根据自身特点，根据教材设计教法，学法，形成自己的教学风格，提高自己的驾驭课堂的能力。
5、在课堂上多设计互动的成分，让学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，真正体现寓教于乐的教学理念。
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