我们通过不断地实践和总结，积累了丰富的心得体会，不断提升能力，在写不同主题的心得体会时，我们的内心感受也是不一样的，一团范文网小编今天就为您带来了作业长培训心得体会8篇，相信一定会对你有所帮助。
作业长培训心得体会篇1
电焊在平时的生活中很常见，以前觉得电焊应该是一件很容易的活，就好比把两个东西黏在一起那样简单。但听了老师讲了后自己去操作时，才觉得不是一件容易的活，而是一件很难的事。
引弧和运条是电焊最基础的部分，没有学会引弧根本就不能焊接。我引弧时总是把焊条连在铁板上不能顺利的引弧。然而引弧却是焊工的第一步所以没办法成功引弧的我就没办法进行下面的学习。不过在我反复的学习下终于学会了引弧。不过新的问题又出现了我的焊条焊出来的都是又细又长的细线，与老师说的完全不符合于是我尝试着控制焊缝的粗细和长短任然经过很长的时间我才掌握
然后在掌握了引弧和运条这两项基本功后，老师又开始教我们横向摆动，折线式、月牙式、圆周式，老师一一示范，看完老师示范之后，我们就又开始操作了？？最终通过不断的练习我熟练的掌握了焊工的操作技巧。
我想这次焊工实习不只是简单的`让我们了解焊工而是让我们掌握这门技术更重要的是让我们了解任何事情都不是简简单单能够完成的。我们在学任何技能时都要有足够的耐心焊工实习更让我深深地体会到人生的意义，实践是真理的检验标准，通过焊工实习，我了解到很多工作常识，也得到意志上锻炼，有辛酸也有快乐，这是我大学毕业生活中的又一笔宝贵的财富，对我以后的学习和工作将有很大的影响。
最后我在这里还要感谢我们的老师正是因为他的教导才让我们学会了这门技术，而且也教会了我们做任何事情都需要足够的耐心。我在这里非常感谢！
作业长培训心得体会篇2
?来源：四川省教育厅_基层学校动态】
“今天的数学作业只有3道题，请同学们认真对待。……”武胜中心中学七年级1班的数学老师正在布置作业，他的作业以量少质优为显著特征，学生只要按照他的要求认真完成，当天所学的数学知识就能牢固掌握。其他学科教师在布置作业时，也按照“去粗取精”“去伪存真”的原则，把作业的质量放在第一位，大幅削减作业数量，让学生有充足的休息时间。
据了解，自该校今年秋季招收首届初一新生以来，就从学生作业的布置、批阅、评讲三个层面入手，强化作业管理，帮助学生牢固掌握学科知识，提升学生学习质效，减轻学生学习负担。
强化作业布置。学校严控作业总量和作业时长，优化作业设计，强化作业布置管理，剔除机械重复练习的低效能作业，压缩纸笔作业数量，讲究作业布置质量，突出练习题的代表性，知识点的融入量。要求学科教师做好统筹协调，根据教学安排，错时错峰布置作业，避免各学科作业累积叠加，单日作业总量暴增的现象，保障学生充足的休息时间。
强化作业批阅。要求教师对学生完成的纸笔作业要全批全改，做到不减量、不走样，要精准掌握学生做错了哪些练习题，认真分析学生哪些知识点没有掌握，增强课堂教学的针对性，补齐补强学生学科知识的短板、弱项。该校定期或不定期抽查教师批改情况，做到及时发现问题、及时纠正问题，督促教师保证作业批改质量。
强化作业评讲。根据学生作业暴露出的问题，有针对性地抓实作业评讲，帮助学生巩固所学知识。针对普遍性错误习题，教师要集中统一讲解；针对个别化错误习题，采取单独辅导的方式进行讲解；针对知识含量较多、具有代表性的错误习题，要重点讲解，强化知识点的融会贯通；针对浅表层次的错误习题，要略讲，点透问题症结即可，引导学生掌握正确的解题方法、技巧。
“我们强化作业管理，从作业的布置、批阅、评讲三个层面严格把关，压缩数量，提升质效，做到精讲精练，为学生休息留足时间，为学生艺体成长留足空间。”该校相关负责人说。
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作业长培训心得体会篇3
通过这次的培训，使我对安全管理有了进一步的提高和认识，作为一名煤化工企业管理人员受到很大教育，感受很深，对自己的职责有了更深刻的理解和感悟。
一、以人为本，树立“安全第一，预防为主“的思想
“安全第一，预防为主”是国家《安全生产法》的方针，是社会各行各业开展生产经营活动的指导思想。企业的长期安全生产为企业员工带来幸福、使企业社区社会稳定、保证企业经济效益和促进企业的长远发展。但企业员工也可能萌生轻视、忽视、藐视安全生产的思想的现象。因此，企业应正确认识和掌握安全生产的规律，必须养成“安全生产管理只有起点，没有终点”的长远安全管理目标。企业要搞好安全生产，安全生产工作是一个复杂的系统工程，需要运用安全系统工程的理论、方式方法，对影响安全生产的人员素质、设备和管理等基本因素进行有效控制，使之达到“可控和在控”。为此，抓好安全生产培训是首要的一环，对企业工人进行安全教育的目的是使其获得长期、稳定的安全操作技能，做到按规程操作，不违章。对企业干部(班组长以上)教育的目的是获得科学的、稳定的有利于安全生产的决策能力。即自觉执行安全规章制度的能力;在紧急、危险、关键时刻能够正确处置的能力;在各项工作中对影响安全因素的预见能力;在规章制度无明确规定的情况下作出有利于安全生产的决策的能力。企业安全教育培训是安全管理的一项重要工作，真正让员工从心底树立“安全第一，预防为主”的思想，实现安全工作从“要我安全→我要安全→我懂安全→我会安全”的转变。
二、具有现代安全生产技术和现代安全文化素质的人，才是企业的安全生产力，安全生产力才是企业长效安全机制的保障。
安全管理应全方位、全天候、全过程、全员管理，即横向到边，纵向到底。企业干部必须实施安全管理，这是法律责任赋予的要求;企业职工必须接受安全管理，这是每一个职工自身利益的需要;领导干部必须模范执行安全管理，这是素质的表现。有关安全生产管理的原则、方针、政策等，除少数情况外，一般需要相当长的时间才能显现优劣、成效。安全生产是各方面长期努力的结果，发生事故(尤其是特大事故)是安全管理弊病的总暴露。如何提高安全管理水平?可通过直接实践和间接实践提高安全管理水平。间接实践是通过理论、规范、标准的学习而获得管理知识。因此要求我们认真学习专业的科学基础知识、认真学习来自于专业的科学基础知识与经验教训相结合的规章制度。直接实践是要从事故中得到经验和教训，因为事故是人们违背客观规律受到的惩罚;是对各项工作进行的最公正检查;是强迫人们接受的最真实的科学实践。
三、危险点预控和安全性评价与分析都是应用现代化的管理方法和手段。
开展安全性评价是实现安全生产的管理创新并与国际安全生产管理先进水平接轨的重要体现，以往的安全管理手段在预见事故的水平和超前控制事故的能力上不尽人意。安全性评价是综合运用系统工程这一现代化的科学方法对日常生产工作的安全性进行度量和预测，确认发生事故的可能性及其严重程度，提出相应的整改和控制措施，达到预防、控制隐患和事故。开展安全性评价是对现有的安全工作进行诊断，做到心中有数，也是提高安全管理整体水平的有效途径，但该项工作也是一项复杂而艰巨的系统工程。为了认真开展好这项工作，要求全体职工统一思想，提高对开展安全性评价工作重要性和必要性的认识，克服畏难情绪和应付了事的想法。
总之，企业的安全发展，需要全体员工的共同努力，共同营造，共同实现，让我们携起手来，一起努力，实现本质安全。
作业长培训心得体会篇4
教师培训会心得体会范文（一）
20xx年x月x日，我很幸运地参加了xxx的教师援助培训会，……。
在xxxx学校马园根校长的详细安排下让我学到了很多，见识了很多，更是让我在一次次的感悟中进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，明确了教师专业成长的方向，对教师这一职业有了更深层的认识与思考。
一、校园文化
1、校园文化：学校的操场、活动区、观赏区、走廊的布置很有艺术感，学生通过学校的设施、氛围等，处处受到艺术的感染，得到美的享受，心灵在无形之中得到净化。
. 2、走廊艺术：走廊墙壁是孩子们展示自我的舞台。在走廊墙壁上贴满了学生撰写的古诗、作文、剪纸、绘画、粘贴画、书法等优秀作品，那的是孩子们获得的一份份荣誉，那更重要的是对被选同学的羡慕，也是对他人的期待。所以校园走廊成了同学们引以为豪的领地。
3班级布置：公告栏、 生日栏、英雄栏、荣誉榜、读书驿站、书画天地以及后面的板报都有教师的设计和学生的参与。可以说教室布置很漂亮，很温馨。
二、教学工作
1、教研活动周周有安排，定内容、、定地点、定主持人。
2、课堂教学提倡“五抓”：抓实备课、抓活课堂、抓精作业、抓勤辅导、抓细讲评；课堂教学要有针对性、互动性、实效性；课堂上教师少说多听，学生多思考、多交流、多举手发言。
3、教师应当有爱心、有责任、有微笑，以人格影响人格，以情感影触动情感。
三、师德师风工作
1、教师是学校的承担者、是学校形象的代言人、是教育的追随者，所以，教师要提升个人素养，强化专业知识，要有主人翁的精神。
2、奥式微笑：一个微笑的眼神，他对于孩子的影响是终身受益的，往往我们不经意的赏识，孩子却很在意。
3、赏识是一种教育手段，在你的赏识下，学生可能改变某些陋习，可能树立自信；可能创造一个个意想不到的奇迹。不要吝啬赏识的语言，不要吝啬一个抚摸的动作，要学会宽容学生犯的错误，宽容学生甚至家长的误解，有时甚至是一种牺牲。
四、教师努力的方向：
1、做个会学习的教师
当今社会随着教育本身的发展，对教师提出了更高的要求和期望，今天的教师不仅仅是要教会学生知识，还要拓宽学生视野。教师必须不断提升自我，成为一个爱学习、会学习的人，在教育教学中不能局限于课本上的知识，要走出课本，善于拓展知识，用知识武装头脑，丰富自己。俗话说 “要给学生一杯水，教师就得有一桶水。”教师只有通过不断学习，提高自身的业务水平，更新教学理念，做一个专家型的教师。
2、做个会反思的教师
教师在教学中要反思自己的教育教学观、思维观、学生观、教学方法观。如何反思自己的教学呢？方法一：学会写教后记，教后记应该包括学生和自己在教学中各自的表现；方法二：观摩教学，也就是我们通常说的听课；方法三：观看优秀课的录像，可以自我观看，同事共看，专家帮看；方法四：记录上课中的关键事件，记录教学过程中的最成功的做法。教师只有通过不断的教学反思才能提高自己的教学技能和水平，学会反思也是教师成长的一种途径。胡东芳教授给我们的推荐做法是：每学期给自己拍一节课的录像，多揣摩自己的语言，肢体动作，表情，重点、难点的突破，以此为镜，效果很好。
3、做个心情阳光的教师
学校工作千头万绪，每天有做不完的琐事，特别是班主任老师，从早读到晚自修，心情难得清闲，有时学生不听话还憋着一肚子气回家，回家后，把气泻洒到家里人身上，事后，自己也后悔，这样的工作路程能走多远？我们不只是在完成工作，也不只是在教育孩子，我们更是在创造着未来，要看到我们工作的重要性，以一个良好的心态积极地面对工作，走得更好、更远，做好能做的事。
秋水时至，百川灌河，河伯欣然自喜，以为天下之美尽在己也。等他到了大海，看到大海的无边无尽，终于发出了由衷的感叹。虽然我没有河伯原先的自傲自大，但赴上海嘉定区中小学跟班学习两周之后，我却有了河伯后来的感叹。培训虽早已结束，但我们的学习不会结束。就让我们以此次培训为新的起点，把学习到的教育理论内化为自己的思想，内化为自己的自觉行为，落实在日常的教育教学活动中，播种在教育的土地里，让它生根、开花、结果。
作业长培训心得体会篇5
第一次去到车间，其实还蛮期待的，到处都让我觉得新鲜，因为都从来没接触过那些东西啊。所以心里一开始就酝酿着：”我一定要干得漂漂亮亮，女孩子也可以的！”
第一节课主要讲的是理论，因为安全第一嘛！老师在上面认真地讲着关于焊工的知识和操作规程跟注意事项。我认真做好笔记。知道了焊接的种类，焊接前要防触电，防弧光的灼伤和烫伤，知道了引弧，运条这些专业术语…之前都一直认为只要注意一下就应该没什么问题，结果居然还有那么多的.知识跟要领！仿佛是简单的，但我却越听越觉得危险，越听越觉得害怕了。但我怎么能退缩啊？就算怕死了还是得硬着头皮上啊，坚决不当缩头乌龟！给自己鼓劲，加油！
在听过老师认真的讲解跟实际操作后，终于有了机会穿好围腰，戴上皮手套，拿好面罩。一切就绪，准备动工咯！
理论听起来还蛮简单，看老师操作起来貌似也不怎么难。但自己做起来呢？实在让我很抓狂。开始的时候就站旁边拿面罩看同学先操作，心里不断捉摸那些细节，回想老师刚才说过的要领。看着看着好像也不那么怕了，于是就很勇敢地开动。恩恩，当我真正做到引弧，运条的时候，真的不觉得怕了。虽然第一节课下来，那个焊的水平实在是不敢恭维，但是我相信熟能生巧。大家都很努力，我也要很努力，大家都没有放弃，我当然也不会放弃。我有目标。我相信坚持就是胜利！
第二节课，第三节课，我都有认真地练习，虽然自己还是觉得不满意，但是有一点点的进步也是好的，说明我的努力没有白费！说明我还是可以做好的
要谢谢两位老师的耐心指导，谢谢同学们的帮助。
这是一次锻炼耐心和毅力的实习，它不仅让我学到关于焊工的一些知识，同时还让我明白了道理：做任何事都不能畏惧，要有信心和勇气。一定要做好充分的准备！不能盲目去做，要坚持，还要学会反思跟总结 。只有这样才能不断进步。才能把事情做好。我们不是为了完成任务而完成，这还是一个学习跟提高的过程。
作业长培训心得体会篇6
2022年4月16日上午，全县英语老师共聚云端，在钉钉群中听取雷诗杰老师带来的小学英语单元整体教学视域下的单元主题作业设计的讲座分享。雷老师从四个方面进行讲解：单元主题作业的设计意义、单元主题作业的功能类型、单元主题作业的设计原则、单元主题作业的设计方法。
首先，第一部分雷老师从目前教学中存在的问题、理论依据、概念界定和优势总结这四方面来分析单元主题作业的设计意义。通过雷老师的讲解与分析，让我对作业的概念有了更加深刻的认知，作业是学生自主学习的过程，是为了完成学习既定任务而进行的活动，具有巩固与延伸，检测与反馈的作用。进行单元整体作业的设计是极具必要的，它不仅能增强同一单元各个课时的结构性和递进性，也能加强作业目标、内容、类型、时间、难度等的统筹分配，进行系统的思考。不仅培养了教师对学科课程的整体把握和系统设计能力，也能更好地发挥作业对学生的发展作用。
紧接着，雷老师又为大家分析了单元主题作业的功能类型，单元主题作业具有很多功能：复习、引导、应用、拓展、反馈、预习功能。而单元主题作业的类型也是多种多样的，雷老师为我们介绍了，我也了解到了许多新的名称：例如，自助餐型，这类型分为必选题和选做题，学生可以根据自己的能力水平去选择做什么，做多少。创编型，创编歌曲，歌谣，改编或者续写故事。还有综合型与其他学科的结合。与数学结合做一做英语数字游戏，与音乐结合，给歌曲填上英语歌词；与美术结合，制作英文小报，书签，绘制英文地图。与体育结合——做一做身体韵律操。还有实践型：用英语完成实际任务，如采访人物，做调查等。
然后，雷老师又详细阐述了单元主题作业的设计原则是需要从整体性、层次性、一致性和趣味性这四点去综合考虑，多角度，多方位的为大家分析讲解了这四个特点及注意事项案例等。
最后，雷老师通过单元作业设计的流程以及案例来传授单元主题作业的设计方法，她以自身获奖的单元作业为大家详细的介绍了自己的设计思路，图文并茂，干货满满，各位老师也在群内积极交流。
通过此次学习，让我对单元主题作业有了更加深刻的认知，也引发了自己在教学中的思考，使我受益匪浅。
作业长培训心得体会篇7
今天上午，我带着满满的期待和幸福感观看了雷老师的《小学英语单元整体教学视域下的单元主题作业设计》专题讲座。雷老师从单元主题作业的设计意义、单元主题作业的功能类型、单元主题作业的设计原则和单元主题作业的设计方法四个方面进行了讲述。此次雷老师的分享也给了我今后的作业设计和布置一个明确的方向。
作业的本质是学生自主学习的过程。单元主题作业的功能有很多，除了有帮助学生整理、巩固所学内容的复习功能，它还具有引导、应用、拓展、反馈和预习功能。教师是布置学生作业的主体，而作业设计的好坏直接关系到学生的学业成绩、身心健康。甚至还有可能会影响到家校之间的信任关系。因此作业设计的质量非常重要。
实际上，我们现在布置的作业大多都是重复性的、机械性的作业，时间长了，学生甚至都能猜出老师今天大概会布置什么作业，长此以往，学生的学习积极性不高，容易失去兴趣。通过今天的学习，我知道单元主题作业应该要具有整体性、层次性、一致性和趣味性。单元整体的作业设计要实现“教学评”的一致性，不能割裂化，随意化。要提高学生学习的灵活度和发展学生的学科核心素养。
且学且思、且思且行！通过今天的学习能够感觉到自己在这方面有很多的不足，我要将此次的所学所悟，改变以往的教学和作业设计理念，然后多出去看一看、听一听，学习其他老师的经验和方法，未来我也能够设计出切实有效的英语作业！
读书破万卷下笔如有神，以上就是一秘为大家整理的8篇《作业设计培训心得体会》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。
作业长培训心得体会篇8
西安市新城区向荣巷小学
开展语文学科大教研活动（五）
作业革命
自2022年4月21日《义务教育课程方案和课程标准》颁布以来，向荣巷小学积极组织各学科教师对新课标进行研读、领悟、构建，尤其是如何在“双减政策”的背景下落实新课标中提到的学科核心素养的培养，这就是我校持续研修的内容：高效课堂和作业革命。5月20日晚7:00，我校语文教研组第五次线上专题大教研活动准时进行，大家与同在一线的教育同行们一起分享交流“综合实践与主题融合作业单设计”并从中思考作业设计的原则。大家达成共识：作业设计一定要源于生活，同时要体现作业的趣味性、多样性、开放性和应用性。
教师感悟：
作业是承载学生思维发展的重要环节，所以我们布置作业时可以多元化一些，不仅包括作业不同层次的体现，还包括作业完成呈现手段。“世界各地”游学系列作业引导学生在真实情境中持续探究，创造性解决问题，注重“做中学”，增强学生认识真实世界，解决真实问题的能力。（芦娟）
2022年颁布的新课标中，语文学科核心素养的内涵包括“文化自信”“语言运用”“思维能力”“审美创造”四个方面的内容，一切教育教学活动都应以这四个要素的发展为旨归。在单元作业设计的时候，我们要遵循的基本原则是课标导向，科学设计，减量增值。在语文作业设计中，让学生自主充分的阅读，布置作业多样化，提高学生做作业的兴趣；作业要有自主空间，给学生自由发挥的余地；作业要跨学科融合，提升学生综合素养。（孟娟）
对于同行们通过对＂人文主题＂和＂语文要素＂及部编教材双线螺旋式结构的分析，设计多项综合性实践作业提高学生分析问题，解决问题的综合素质受益颇丰。学生语文能力的培养是语文学科开展的主要目的，综合实践与语文学科的融合就可以以此为切入点，以实践活动为基础，将语文学科系统知识融入实践活动当中，培养学生的语文能力。一方面，实践活动从学生语文能力的培养的角度出发，以培养学生的语文素养为最终目标，能够使学生在实践活动中提高其在朗诵、口语表达、书面表达以及其它语文方面的技能;另一方面，实践活动尽可能的以语文口语表达、朗读、书写以及阅读等形式开展，这样就可以使学生在语言训练、自我深度体验以及口语表达实践过程中提升自身的语文素养。（张萍）
此次关于“世界各地”游学系列作业设计的培训，我有很深的体会。新课标对于义务教育语文课程按照内容整合程度，分三个层面，设置了任务群:第一层:基础性任务群。第二层:发展性任务群。包含“实用性阅读与交流”“文字阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”三个方面。第三层拓展性学习任务群，包含“整本书阅读”与“跨学科学习”两个方面。整合性作业侧重以语文学科专项为主，巧借跨学科元素，采取开放式、整合式的作业设计。学生用课堂上所学的方法及以上三个作业训练所掌握的能力完成本次整合性作业，就可以完成从低阶思维到高阶思维的转化。（葸冰倩）
通过对这次《综合实践与主题融合作业单设计》以五年级第七单元“游学”为例的学习，真正了解到学科项目化学习真正本质是通过解决问题促进学科知识建构与能力迁移。“通过解决问题”不是“为了解决问题”，故成果不是最重要的学科。且项目化学习首要特征是学科属性指向学科核心概念的整体理解，所以必须基于课程标准。探索大单元教学，积极开展主题化等教学活动，促进学生举一反三，融会贯通，提高学生的语文素养。（蒋方方）
通过这次学习，我明白了在课堂教学提质增效基础上，应该切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效的作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，开展科学评价，提高教育质量。系统设计符合年龄特点和学习规律，体现素质教育导向的基础性作业、重口头表达的分层作业、重学生特长展示的个性化作业。（陈威廷）
本次作业设计的主题，基于对整个单元教学设计的理念。通过“人文主题”和“语文要素”及部编本教材双线螺旋结构式分析，包括新课标语文学科基本素养设计的整体框架。以基础作业精准、应用作业合理、拓展作业合情、整合作业巧妙等几部分构成和实施。通过选取课文的作业设计分享，以基础达标、阅读提优，拓展提升三方面展开实施，每一部分都融合了学生的心理发展特点及学生的学情分析和重点内容的整合。每一部分的精心设计为实现“双减”促进了有理有力的发展。（李梦莹）
2022版新课标的问世对语文作业设计带来了新的要求和挑战。因此，我们在设计作业前，一定要深刻学习研读新课标，牢牢把握住语文学习主题，深度挖掘教材，建构真实情境，引导学生在情境中发现问题，提出问题，解决问题，培养学生的问题意识，让作业对学生更有现实意义，让学生在完成作业中提升语文核心素养。在学生完成作业后，要明确评价量规，要从多元角度去评价学生，再次引导学生对所学知识进行梳理和整合。（冯娜娜）
作业设计应基于单元整体的教学理念。应遵循的基本原则是课标导向、科学设计和减量增质。基本理念要精准、高效、分层、整合。通过对人文主题和语文要素及教材的双线结构的分析。要从宏观处着眼，从微观处着手，要全面落实双减以及新课标的要求，加强语文课程的适宜性，综合性，实践性的融合，提高学生分析问题，解决问题的综合素养。（胥悦）
四位老师从不同的角度，为我们分享了五年级下册语文第七单元的一个整体的作业设计。他们设计的基础作业精准；应用作业合理；拓展作业合情；整合作业巧妙。特别是语文实践作业注重的“做中学”，值得我们学习。作业设计的形式和方法是多种多样的，作为新时代的教师，我们要敢于创新，用内容丰富、形式多样、充满情趣的作业拓宽语文学习途径，使学生在广阔的时空中学语文、用语文，拓宽视野，丰富知识，发展能力。（朱小艳）
对照新课标，我们思考：语文核心素养如何落地？基础型、发展型、拓展型三大任务群如何实现？单元目标与课时教学如何勾连？如何创设真实情境？我校开展了以“读整本书”为主题的综合性实践活动。根据课标对不同学段的读书要求，首先认真解读、明确要求：一二年级建议学生读绘本、故事书，旨在激发读书的兴趣；三四年级要求初步理解内容，能够复述。五六年级要求能够把握主要内容，发表自己的看法；基于此，学校以活动为载体，开展了“故事大王”“最美朗读家庭”“好书推荐”活动。设计了“阅读套餐”学生自由选择。在这一作业完成的过程中，有情境的创设，学生需要对资料进行搜集、整理、对信息进行加工，从不同角度对主人公进行评价，有个性化的理解，也有在思辨中达成的共识，学生的核心素养在作业的过程中得以培养。
向荣师者聚焦新课标，加强研读与实践，使作业设计更加合理、合情，合宜！
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