我们通过写心得体会，以更深入地思考自己的行为和决策，从而提高自己的决策能力，一份实用的心得体会可以帮助读者更好地面对生活中的挑战，以下是一团范文网小编精心为您推荐的观作业展心得体会6篇，供大家参考。
观作业展心得体会篇1
读了关于课标修订解读之语文课标，让我领悟了老师要着力对学生的能力培养，加强学生语文素养能力的培养，特别是在语文教学中，老师必须着力培养的能力有：阅读、表达的实践能力，语文学习的创新能力，注重读书的能力……我认为特别是语文阅读、表达实践能力的培养，是我们当下最应注重的对学生的培养。
语文课程作为一门实践课程，必须要求学生在阅读、表达的实践上下功夫。我们现在大多数注重了孩子的成绩，而一味地做题，光靠做题是不能培养孩子的阅读、表达实践能力，相反，应多设计各种学习活动，让学生把语言文字的运用和生活联系起来，和各种学科的学习联系起来。我们在平时的教学中，可能忽略了语文教学在其他科目中的学习，比如：表达能力、语言组织能力。在其他科目中，课上的表达锻炼、课文的阅读理解等都是在培养孩子们阅读、表达实践能力。应该根据生活和学习的实际需要，在运用中真正提高语言文字运用的实践能力。
此外，在学习新课标解读时，讲到“读书”是语文学习的第一要务，强调了“读书”在语文学习和思想文化修养中的关键作用，那么首先我们应该怎样提高孩子们“读书”的兴趣呢？如何让孩子们养成“读书”的好习惯呢？
我看到了部分班主任老师采取了让孩子们一个礼拜背诵一篇习作的方式，还有的老师在晨读时间让孩子们反复朗读课文，每星期一篇课外阅读，校长还让每个孩子一个月读一本经典名著等等，无论什么方法，都重在培养孩子们阅读的兴趣和帮助孩子们养成阅读的好习惯，使他们不畏惧阅读长篇著作，而且对经典名著产生兴趣。
不过，除了这些，新课标的目标和内容都更加明确、清晰和充实，给了我信心，也帮我明确了前进的方向。
观作业展心得体会篇2
一、加强安全教育和培训力度
煤矿安全是一个系统工程，无论是管理者、职工、还是安全监察员，都要从讲政治的高度来做好安全工作，确保煤矿职工生命和国家财产的安全，尽一切力量扭转煤矿安全生产的被动局面。凡在岗的矿井维修电工、地面电工等机电特种作业人员，必须持证上岗，通过集中学习、定向培养等形式，强化专业工种、要害工种的安全技术培训；要完善激励机制等，充分发挥首席技术人才和高级技工人员的“传、帮、带”作用，加快建设一支高素质、能驾驭新技术的机电专业人才队伍，促进机电工作尽快走上良性循环、健康发展的轨道。
二、提高机电安全监察力度
煤矿机电安全监察应对煤矿进行地毯式的逐台设备、逐线、逐面地全面监察，不折不扣地按《煤矿安全规程》和有关规定监察。
三、采取一切可行的手段，加强设备管理
对保护装置不齐的设备如提升绞车、干式变压器，皮带机等必须按照《煤矿安全规程》的要求，完善保护或予以更换。要把好设备的进入关和维修关，保证按标准要求使用和维修设备，坚决杜绝伪劣机电产品、无煤安标志产品、非防爆产品在煤矿的滥用，从源头上消灭事故源。
四、建立健全各种规章制度。
制度是一种约束机制，是指导职工如何开展工作的尺度，只有制度完善、管理到位、责任到位，才能保障机电设备的正常运转。根据现场情况，制定出的相关制度必须做到“有制必行、违制必究”八字方针。本人在今后的机电管理工作方面将严格执行上述方面要求，继续加强管理力度，确保做到各项指标优良。
1、目的
为明确公司施工作业的安全管理内容和要求，确保施工作业安全管理满足公司安全管理体系管理的制度要求，特制定本管理制度。
2、适用范围
本管理制度适用于本公司项目工程施工作业的安全管理。
3、引用文件
国务院《建筑安装工程安全技术规程》；中石化467号《职业安全卫生管理制度》；《改扩建与检修工程安全管理制度》；sh3505—1999《石油化工施工安全技术规程》。
4、施工作业的安全管理范围和内容
（1）施工作业的安全管理范围
施工准备期的安全管理；常规性施工作业的安全管理；改扩建与检修施工作业的安全管理。
（2）施工作业的安全管理内容
1）施工准备期的安全管理内容
项目工程安全管理使用法律法规和其他要求的识别管理；项目工程施工作业过程的安全危害因素识别和评风险评价管理；项目工程安全目标、指标的确定；项目工程施工作业前的安全培训管理；项目工程施工作业过程的安全管理文件管理。
2）常规性施工作业的安全管理内容
项目工程施工过程的资源管理；项目工程施工过程的安全危害因素管理；项目工程施工的专项作业管理；项目工程施工过程的安全标识管理；项目工程分包工程施工的安全管理；项目工程施工的劳动防护用品和员工的健康保健及女工的健康安全管理；项目工程施工作业环境和施工暂设区环境管理；
项目工程施工过程的异常应急管理；项目施工过程的安全信息管理；项目施工过程的监视与测量管理；项目工程施工过程的不符合、纠正与预防措施管理；项目工程施工过程的安全记录文件管理。
3）改扩建与检修施工作业的安全管理内容
本公司的改扩建与检修施工作业，除应按2）条制度对常规性施工作业的安全管理内容实施管理外，还应对以下安全管理内容实施管理：
动土作业或用火作业的安全管理；有毒、可燃或有腐蚀性介质的设备、管道拆除作业的安全管理；设备、管道内作业的安全管理；施工作业区域与装置生产区域间的安全防护管理。
5、施工作业的安全管理
（1）施工准备期的安全管理
1）施工作业安全危害因素的识别与评价管理
本公司项目工程施工作业的安全危害因素，由项目组织项目部技术、安全负责人，依据《安全危害因素识别与风险评价管理制度》的制度要求，并结合本项目工程施工的实际情况，进行安全危害因素的调查；在进行安全危害因素调查的基础上，由项目经理组织项目部技术、安全负责人，依据《安全危害因素识别与风险评价管理制度》的制度要求，组织实施安全危害因素的识别与风险评价，以确定重要安全危害因素。
2）施工作业适用安全管理法律法规和其他要求的识别管理
本公司项目工程施工作业适用的安全管理法律法规和其他要求，由项目部安全负责人负责依据《法律和其他要求管理制度》的规定要求，并结合本项目工程施工的实际情况，组织获取并实施适用性评价与确认。
3）项目工程安全目标、指标的确定
本公司项目工程施工的安全目标、指标，由项目经理依据《安全目标和指标管理制度》的制度要求，并结合本项目工程施工的实际情况组织确定。
4）项目工程施工作业前的安全培训管理
本公司依据《培训管理制度》的制度和项目工程施工的实际情况及实际需求，在施工作业前对参加项目工程施工人员进行安全培训。
5）项目工程施工作业安全管理文件的管理
本公司的项目工程安全管理计划书（管理方案），由项目经理依据《安全策划管理管理》的制度要求，组织项目部技术、安全负责人实施编制和审批管理；
本公司项目工程施工的《安全应急管理措施（应急预案）》，由项目部安全负责人依据《安全异常应急管理制度》的制度要求组织实施编制和审批管理。
（2）常规性施工作业的安全管理
1）项目工程施工过程的资源管理
本公司项目工程施工作业用物资的采购、接收、保管和发放的安全管理，由物资设备科和项目部材料供应负责人依据《物资管理制度》的制度要求实施与管理，项目部安全负责人实施监督与检查；本公司项目工程施工作业用设备设施，由公司物资设备科和项目部材料供应负责人负责依据《设备设施安全管理制度》的制度要求组织实施购置、配置和使用与管理。
2）项目工程施工的重要安全危害因素的管理
本公司在建立安全管理体系时，根据本公司项目施工的特点，已通过对安全危害因素的识别与风险评价，并确定了公司项目施工重要安全危害因素，制定了控制重要安全危害因素的安全管理程序文件或安全管理作业文件，由项目部依据相应的安全管理程序文件或安全管理作业文件的制度实施控制与管理；本公司项目工程施工范围内的上款以外的重要安全危害因素，由项目部依据《安全策划管理制度》的制度要求，制定响应的安全控制措施，对其实施控制与管理。
3）项目工程施工的专项作业管理
本公司项目工程施工的专项作业，由项目经理依据《安全作业文件管理制度》的规定负责组织实施与管理，公司质量安全科负责实施监督与检查。
4）项目工程施工过程的安全标识管理
本公司项目工程施工过程的安全标识，由项目部安全负责人依据《安全标识管理制度》的规定负责组织实施与管理。
5）分包工程施工作业的安全管理
本公司项目工程分包工程施工作业范围内的安全管理，由项目经理依据《分包工程安全管理制度》的规定要求负责组织实施，公司质量安全科和项目部安全负责人负责实施监督与检查。
6）项目工程施工作业环境和施工暂设区环境管理
本公司项目工程施工范围内的作业环境和施工暂设区环境管理，由项目经理依据《环境保护管理制度》和《现场文明施工管理制度》的规定要求，负责组织实施与管理；本公司项目工程施工作业过程中的能源、高温与尘毒、噪声、废汽（气）与废液、固体废弃物、化学危险品、放射性危害等安全危害因素，由项目部相关业务负责人，依据《环境保护管理制度》的规定要求，组织实施控制与管理。
7）项目工程施工的劳动防护用品和员工的健康保健及女工的健康安全管理，应符合以下要求：
本公司项目工程施工范围内的高温、粉尘、噪声（噪声超过85分贝）、有毒和腐蚀性介质环境（如酸洗）作业及放射性环境（如x射线无损检测）作业，由项目经理依据《职业健康管理制度》和《职业病防治管理制度》的要求，组织实施控制与管理，公司质量安全科和项目部安全负责人负责实施监督与检查；本公司项目工程施工作业人员的卫生保健、健康检查、健康设施和女工的劳动保护及劳动保护用品，由项目部安全负责人依据《职业健康管理制度》的规定要求，负责实施管理，公司质量安全科和项目部安全负责人负责实施监督与检查；
项目工程施工范围内的经健康检查发现患有职业病的员工，由公司质量安全科按照《职业健康管理制度》和《职业病防治管理制度》的规定要求，负责实施管理。
8）项目工程施工过程的异常应急管理
本公司项目工程施工过程中的异常应急情况，由项目经理负责组织项目部安全负责人及有关负责人，依据《安全异常应急管理制度》的规定要求，组织采集、整编和沟通管理。
9）项目工程施工过程的安全信息管理
本公司项目工程施工过程的安全信息，由公司或项目部相关业务负责人，负责依据《安全信息管理制度》的制度要求，组织采集、整编和沟通管理。
10）项目工程施工过程的安全监视与测量管理
本公司项目工程施工过程中安全管理体系运行的监视与测量和安全危害因素的监视与测量，由项目部安全负责人依据《监视与测量管理制度》的规定要求，负责配合实施与管理；
11）施工作业相关方的安全影响管理
本公司项目工程施工过程中的相关方安全影响，由项目经理组织项目部有关负责人，依据《纠正和预防措施管理制度》的规定要求，组织实施不符合评审和纠正与预防措施的编制，并负责实施管理；
12）项目工程施工过程的不符合、纠正与预防措施管理
本公司项目工程施工过程中的安全管理不符合项，由项目经理组织相关业务负责人，依据《纠正和预防措施管理制度》的规定要求，负责实施预防和治理；本公司项目工程施工过程中的安全隐患类不符合项，由项目经理组织相关业务负责人，依据《隐患治理管理制度》的规定要求，负责实施预防和治理；本公司项目工程施工作业过程中的工伤事故类不符合项，由项目经理组织相关业务负责人，依据《事故处理管理制度》的规定要求，负责实施处理与管理。
13）施工作业的安全管理记录文件管理
本公司项目工程施工作业过程中的各项安全管理记录文件，由项目部相应业务负责人负责依据《记录控制管理制度》的规定要求，负责组织实施控制与管理。
（3）改扩建与检修施工的安全管理
1）本公司所承担的改扩建与检修工程施工范围内的常规性施工作业的安全管理，执行4/（2）条的相应制度。
2）本公司在进行改扩建与检修工程的动土或用火作业时，由项目部安全负责人，按照《破土作业管理制度》和《施工用火管理制度》及《安全异常应急管理制度》的规定要求，实施动土或用火作业的安全危害因素控制和应急措施管理。
3）本公司在进行盛装、输送有毒、有害、可燃或有腐蚀性介质的设备、管道拆除或进入盛装、输送有毒、有害、可燃或有腐蚀性介质的设备、管道内进行检修施工作业时，由项目部安全负责人，按照《进入设备内作业管理制度》和《安全异常应急管理制度》的规定要求，实施设备、管道拆除和进入设备、管道内作业的安全危害因素控制与实施应急措施管理。
4）本公司在生产装置区域或邻近生产装置区域内进行改扩建与检修工程施工作业时，由项目经理负责依据业主的要求，在改扩建与检修工程施工区域与生产装置区域间设置隔离或防护设施，并由项目
部负责对隔离或防护设施实施监护管理。
5）本公司所承担的改扩建与检修工程施工作业的安全管理还应满足以下要求：
在未停产状态下进行生产装置的改扩建与检修工程施工作业时，施工区域与生产区域间设置的安全隔离或防护设施，任何人不得擅自拆移和损坏；特殊情况需要临时拆移时，应经业主批准并在制度的期限内恢复；在生产装置区内进行改扩建与检修施工用火作业时，须按业主的有关制度办理动火手续，采取相应的防护措施，并由业主派人监护方可动火；在生产装置区及其邻近区域进行改扩建与检修施工动土作业时，应事先了解地下设施（如电缆、管道）的分布情况，并按业主制度要求办理动土证后方可动土；进行改扩建与检修施工作业如需要使用生产厂的水、电、气（汽）时，应在厂方指定的地点连接和排放；改扩建与检修施工过程中如需进行高处动火（包括焊接）作业时，应防止火花飞溅，并对作业下方的设备、电气、仪表和管道及地沟、阀门井等设施采取相应防护措施；改扩建与检修施工人中，不得乱动生产设备、管道、阀门及电气、仪表开关，严禁站在电气、仪表及管线支架上作业；进入生产装置区参与改扩建与检修施工的机动车辆，必须按照业主的制度要求办理手续和实施管理。
（4）参加本公司项目工程施工和改扩建与检修施工的各类作业人员，有权拒绝可能造成人身伤害、设备损坏的以下违章指挥或违章作业，并应及时向上级主管部门或安全监督员反映情况；
安全措施未落实，尚不具备施工条件的作业；劳动护品不符合施工作业要求；机具设备存在影响使用安全的故障；按制度应办理的作业许可手续未办齐全或监护不到位；作业人员本人不能或不适宜进行的作业；其他原因可能存在事故隐患的作业。
6、安全管理记录文件
本公司项目工程施工范围内的安全管理记录文件，应按与施工作业内容相应的安全管理制度的相应制度实施控制与管理。
观作业展心得体会篇3
昨天，学习了陈老师的““双减”政策下的有效作业设计”，才让我真正意识到优秀的作业设计能开发学生的智力，让学生更喜欢数学。也使我们一线教师更加坚信：“课堂指向核心素养，课后指向更精准的作业评价，使学习目标与学习评价精准接轨，这其实就是学习过程教学评的有效性”；而作为一线教师作业评价的变革恰是直接显现“双减”效度的关键一环。
对照自己的作业设计，发现学生对数学学习最多就是逆来顺受的被动式学习，时间长了，终会消磨光孩子的学习激情，沦为一种可有可无的事情。这样的学生，进入初中阶段，失去了小学老师的全程监督，很有可能会不适应初中的学习模式而影响学习效果。所以我们得想办法提升学生的数学学习积极性。陈老师的讲座给我指出了一条道路，那就是趣味题和思维题。首先要认识到的就是这些题目的量不多，一节课也就一题而已；其次一点，这些题不要太难，要能够让学生们跳一跳，够得着。这些题目不是如今校外培训班中上的那些特别困难的奥数题。我们布置的趣味题和思维题，和奥数题的不同之处就是这些题目带有童话色彩，不是那种干巴巴的数学信息，且和本课知识有挂钩。比如陈老师举的例子：圆形池塘里的老鼠和池塘边盯着它的那只小猫的故事。就是在学习了圆周率的知识的时候的一道趣味题。你看，配合上情境，学生们肯定能学得开心。学生们开心了，学习数学的兴趣不就来了吗？感到很骄傲的是，我自己坚持几年的每日一题，和陈特想到一块去了。当然，在趣味性上，我还要继续寻找合适的素材，提高学生数学学习的兴趣，让孩子不排斥，而是期待数学、爱上数学。
观作业展心得体会篇4
高质量的作业建立在教师深入分析的基础之上，但很多教师缺乏相应分析，布置作业比较随意，没有体现对不同学生群体、学生不同能力类型和不同思维水平的关注。因此，优化作业实践必然要求教师以严谨的态度进行三维分析。
“一维”指向学生群体差异分析。学生的发展总是存在一定的差异性，教师要基于实践需求，对不同学生进行合理归类，以此为依据对作业难度、数量和类型进行恰当分层，使作业更具有选择性和针对性。
比如有学校将作业分为巩固型、发展型、创新型，还有学校探索“基础+拓展”“基础+弹性”“基础+特色”等多种模式分层作业。分层作业设计，不仅要找准分层的依据，还要引导学生量力而行，选择与自己能力水平相当或者比自身水平略高的作业。
“二维”指向学生能力要素分析。培养全面发展的人是学校教育的核心目标，所以教师在设计作业时，一定要打开思路，通过不同的作业方式促进学生学习能力、交往能力、实践能力、创新能力等全面发展。
例如，有学校尝试设计动手操作型、趣味游戏型、活动展示型、积累练习型、研究记录型等不同类型作业。
“三维”指向学生思维水平分析。每个学生在完成作业的时候，思维都应该是持续的'、由低向高逐渐递进的，而当前作业为人所诟病的是只强调重复记忆和机械训练。所以，教师在作业设计时不仅要关注学生的记忆和理解，还要重视分析和应用，更要强调评价和创造，不仅要把握一份作业不同问题之间的思维梯度，更要关注学生在完成作业过程中思维能力的呈现。
观作业展心得体会篇5
通过解读，我明白了“双减”不是让学生远离学习，虚度光阴，轻视教育，更不是在教育质量上做减法，不是在教育责任上撩挑子。而是对我们教育工作者提出了更髙的要求：我们要提高课堂教学效率，我们要认真备课，引导学生敢于质疑，提出问题，发现问题，鼓励学生自主探究问题，解决问题；要健全作业模式和形式，减轻学生过重的作业负担；同时转变教育评价方式等。对于我我们一线教师而言，精心优化作业设计就显得尤其重要。关于“双减”下作业布置做了以下思考：
在布置作业前，应做到广泛浏览博览相关资料，做到心中有数，作业布置时要做到少而精，指向性明确，针对性强。要做到作业的“少而精、精而有趣”以及安排生动活泼的“口头”作业，其实不是一件简单的事情，需要我们比以前下更大的功夫，费更多的时间，做更深入的教学研究，课前准备要更加充分，教材研习要更加透彻，知识要点要更加突出，学生的情况要全面了解，只有如此，才能根据学生的实际情况精心设计教学活动和作业安排。
凡是要求学生做的作业，我要先做一遍。在先做作业的过程中，掌握作业的难易程度、所需时间、规范要求、容易出错的地方和适宜的学生群体，做到布置作业适量且具有针对性，不布置“繁、难、偏、旧”的作业。
同时，针对不同学生实行分层作业是我一贯实施的。比如，学习基础较差的学生可以只做基础题型，学习基础中等的学生可以在完成基础题型的基础上挑战有难度的题型，而学习基础较好的学生可以直接做有难度的题型。
关于作业批改方面，我坚持做到有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、纠必复批。
观作业展心得体会篇6
“双减”政策给学校和学生带来了巨大的变化，它聚焦了作业、教学质量、课后、校外培训等，特别是作业，作业原本是教师学校日常教学中“小事”，如今成为国家和社会关注的大事。雷老师提到：“有减必有加”。作业改革势在必行，xx市小学数学一线教师在优化作业方面负重前行，此次双减背景下作业优化设计的实践活动犹如一盏明灯指引着我们前行的方向。
在“双减”进行时，如何玩转小学数学作业呢？华罗庚曾说：“学数学不做题，等于入宝山而空返。”做题当然要做，就看做怎样的题。一线教师根据教学用书，合理利用起课堂作业本，个人认为已经很了不起了。我认为朱小青老师建议的错题收集就非常适合我们去实施：收集本周数学课本与课堂作业本上学生出现的错题，分析原因后，优化设计周末作业，学有余力的学生只需完成拓展部分的作业，学生作业的量明显减少，质在不断提升中。对于作业设计，我们要把力气花在刀刃上。优化作业设计，合理作业评价，认真批改作业，及时反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导都是一线教师的日常教学。在批改作业时，尽量多一些鼓励，多一些尊重，如果我们用欣赏的眼光，学生的每一份作业都是一件作品，哪怕是一道简单的习题。
从优化作业设计的角度看，人人可以做不同的作业，不同的学生在数学上得到不同的发展，优化作业能促进学生充分吸取数学的养分。我们是普普通通的教师，做的却是重大的事，任重道远且阻，感激此次xx市小学数学“基于双减背景下作业优化设计的实践活动”的举办，在这条路上，我们相伴而行！
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